初中数学教学中学生自主学习意识的培养策略

江苏省海门市临江新区实验初级中学 陈健辉

初中阶段是一个承上启下的学习阶段，学生在初中阶段学习的好坏，不仅会直接影响到学生整个学习生涯的发展，还会影响到学生自身良好能力的养成。所以在初中阶段的教育教学中，一方面，教师要加强对于学生进行文化知识教育，全面落实初中阶段的教育教学目标，一方面，也要严格按照学生全面发展的培养计划，加强对于学生学习意识和学习能力的培养。而在对学生进行自主学习意识培养的过程中，要做到将这一教学要求落实到初中教学过程中的各个方面，在初中数学知识的教学过程中，要将课堂数学知识的讲授与对于学生数学自主学习意识的培养相结合，使学生在数学课堂上，既能学习和掌握住具体的数学知识，又能慢慢养成良好的数学自主学习习惯和学习意识。

一、步步设问，调动学生课堂学习的主动性

对于学生自主学习意识的培养，离不开教师的及时引导和帮助，因为初中阶段的学生正处于身心发展的关键阶段，对一切事物都具有很强的主见，如果缺乏对于学生学习方向的引导和学习主动性的调动，很容易使学生产生消极学习甚至厌学的问题。学生自主学习意识的养成主要体现在学习的主动性上，所以教师要在课堂教学中采用步步设问的方式，将复杂枯燥的具体数学知识内容运用问题提问的方式展现出来，引导学生自觉进行问题思考和问题探究，在一个个数学问题的提出和具体解决过程中，使学生逐渐感受到数学知识学习的趣味性。

比如，在数学课程“全等三角形”的教学过程中，首先，教师要在本课知识的具体导入环节，就向班级学生提出问题：“请同学们回想一下，我们在之前的学习过程中，学习过哪些不同类型的三角形？这些三角形又都具有哪些特点？”用问题提问的方式，充分集中班级学生学习的注意力。然后，在学生思考完毕后，教师要在班级中随机选取几名学生说出自己的问题思考答案，教师对学生的问题答案进行评判，并在黑板上带领班级学生总结出正确的问题答案，使学生做到心中有数。接下来教师继续让学生提问：“两个三角形如果全等需要满足哪些条件？怎样快速准确地判定出两个三角形是否全等？”让学生带着这两道问题进行本课知识的自主学习，要求学生通过对本部分课本知识的阅读和思考，总结出这两道数学思考题的答案。最后，教师要根据本课知识的具体教学目标，给予学生进行知识讲授，知识讲授的过程中对本课涉及的重难点知识内容，要再次进行具体的知识强调，并及时通过课堂问题测验的方式，考查学生对本课知识内容的掌握情况，促进学生知识学习的有效性。

二、学贵有疑，培养学生自主问题探究意识

自主学习意识的养成，主要体现在学生善于提出问题和解决问题，因为只有在学习中包含这两部分，整个的自主学习过程才算完整。提出问题并不是让学生对具体的数学成果或原则产生怀疑，而是要在学生中善于提出学习问题，将自己不理解或不能完全掌握的知识内容勇敢地说出来，培养学生的问题意识。最重要的一方面，就是在提出问题后，要能做到自觉去探究问题和解决问题，这不仅考验着学生对于具体数学知识的掌握情况，也考验着学生自主学习意识程度的高低。所以教师要在日常教育教学实践中，加强对于学生自主问题探究意识的培养。

比如，在数学课程“抽样调查”的教学过程中，首先，教师要在课堂上详细讲授本课的具体知识内容，在知识讲授的过程中，让学生运用全面调查和抽样调查两种方式分别调查班级学生的身高情况，从而充分锻炼班级学生的知识学习情况和知识运用能力。然后，教师要将班级学生分成若干的学习小组，让学生在学习小组内运用这两种调查方式进行学习实践。在学生进行小组实践学习的时候，教师要一方面让学生充分发挥自身的学习能动性，依据自己的知识理解进行实践计划的安排和设计，一方面及时举手说出自己在数学知识学习和理解过程中存在的问题或疑惑，教师根据不同学生的不同学习现状对学生进行有针对性的学习引导。最后，教师要让每组派出一名代表说出自己小组在问题探究中运用到的方法和具体的结果，教师引导其他小组同学认真听，学习不同学生的学习方法，做到以我为主、为我所用，促进自身自主学习意识的形成。

三、学贵有恒，促使学生养成自主学习的习惯

在初中教学阶段，还有一个重要的教学任务，那就是帮助学生养成良好的自主学习习惯，因为良好的自主学习习惯，既是学生良好学习意识的体现，也是学生提高学习效率和学习成绩的重要保障。而良好学习习惯的养成，需要教师对学生进行及时的指导和督促，让学生从日常学习和生活中的一点一滴做起，养成课前积极预习、课堂认真学习和课后强化练习的良好自主学习习惯，促进学生更好地学习成长。

比如，在数学课程“反比例函数”的教学过程中，首先，教师要提前给予学生布置预习任务，让学生在课前完成本课知识的自主学习，并将自己不理解的内容记录下来。然后，教师在课堂上每讲解一个知识点，就要让学生自主动手进行反比例图像的绘制和练习，锻炼学生的自主学习能力。最后，在知识教学完成后，教师要要求学生在课下自觉完成对本课知识内容的梳理和总结，促进学生知识学习的全面性。

在初中教学中对于学生自主学习意识的培养，要时刻做到以学生为中心，以教材内容为出发点，促使学生在知识学习过程中慢慢进步和成长。