苏教版小学数学教材中例题编写特点研究

江苏省常州市新北区西夏墅中心小学 金 乐

在新课标的要求下，学校教育更加注重以人为本，在小学数学的例题编写中表现得尤为明显，而且在小学数学中，例题对小学生的学习具有很强的促进作用。接下来我们就小学数学三四年级中的例题为例，说明苏教版小学数学例题的主要特点。

一、苏教版小学数学教材中例题编写特点

1．关注学生心理发展

苏教版教材最多关注的就是学生的心理健康发展，通过典型的带有生活实际的例题来表达出基本的价值取向，从而能够在无形中为学生树立正确的价值观，并且能够促进学生心理的健康发展。以两位数乘两位数的应用题为例：李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个，问送给敬老院几个？这个例题虽然是最基本的两位数相乘的应用题，但是在其中加入了“敬老院”的背景，关注学生的心理需求，这样可以在无形中为学生树立孝敬老人的人生观，从而促进学生的心理发展。

2．注重学生计算能力的培养

对于小学数学来说，计算能力是对小学生能力的最基本要求，不仅对学生的成绩有很好的促进作用，而且能够有效提高学生的思维严谨性，从而提高学生的综合能力。例如：花店有388枝玫瑰花，每30枝扎成一束，可以扎成几束，还剩多少枝？这道应用题看起来只是简单的除法运算，但是还涉及了余数的问题，这样的应用题不仅可以直接锻炼学生的计算能力，而且还与生活实践密切结合，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，对于学生能力的培养具有促进作用。

3．注重学生合作意识的培养

苏教版的小学数学教材中，对于学生合作意识的培养具有非常好的促进作用，例如，每人准备扑克牌A～9各一张，先任意拿出3张扑克牌，根据3张扑克牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数只能用一次，算出得数是24。通过这个例题，让学生们可以相互交流，更加熟练地掌握运算方式，并且为难以得出得数的学生予以帮助，从而能够培养学生团队合作能力，促进他们的合作意识，激发学生的创造力，为学生之后的发展打下良好的基础。

二、苏教版小学数学教材中例题编写建议

1．贴近学生生活

对于小学生来说，他们的学习能力还比较弱，而数学又是相对来说比较抽象的，学生很难理解，所以就必须要贴近于生活实际，这样才能使学生更加容易地理解所学知识，从而使学生能够充分掌握知识。对于例题来说，应用题是更加贴近于生活的部分，在教材编写时需要多加重视，而且小学生的生活经历还比较有限，所以例题还是要以学生的生活实际为主，不能高出实际太多，否则会使学生难以理解，并且对于教材中不合适的例题，教师应当适当地进行修改，便于学生的理解。

2．发挥教材自身特点

苏教版教材最大的特点就是算法多样化、注重小组学习、给学生以学习的时间和空间等，这些特点都在很大程度上符合素质教育发展的要求，对于学生的全面发展具有极强的促进作用。对于苏教版教材的特点，教师在授课的时候应当使这些特点得到充分的发挥，尤其是特点表现明显的例题，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且使学生可以充分理解知识。然而有很多教师在教学时常常会将这些带有典型特点的例题一笔带过，这样就很难发挥苏教版数学教材本身的特点，对于学生的发展来说也会起到一定的阻碍作用。

3．做好知识之间的衔接

数学是比较抽象的一门学科，而且知识还分为很多个部分，同时这些知识是比较独立的，它们之间的联系很少，所以让学生接受新知识就比较困难了，这就要求教材的例题可以做好知识之间的衔接，并且教师在教学时也要对这方面多加重视。对于知识之间的衔接来说，最简单的衔接方式就是通过生活中的例子来实现，即通过生活实际将两个知识点联系起来，从而使学生可以巩固旧知识，学习新知识。

4．选择恰当的插图位置

由于我们教学的对象都是三四年级的学生，他们对于知识的接受能力还比较低，所以为了促进学生的理解，就必须要插入适当的图片，这样可以很好地激发学生的学习学习主动性。但是在例题中对于插图位置的确定是比较重要的一个部分，不仅决定着图片的直观性，而且对于学生识图能力的培养也起着关键的作用。所以，必须要对例题的排版进行详细的分析，将插图安排在合理的位置，使其可以很好地发挥自身的作用。

本文以苏教版小学数学教材为例，首先说明了在苏教版小学数学教材中例题编写的主要特点，并据此针对性地提出了苏教版小学数学教材中例题编写的几点建议。以上是根据本人从事小学数学教学的工作经验总结而成的，若有任何不妥当的地方，望各位同仁及时提出，并批评指正。

[1]朱淑琴．小学数学新教材中例题编写的特点[J]．吉林教育，2017（11）：29．

[2]宋运明．我国小学数学新教材中例题编写特点研究[D]．西南大学，2014．