初中数学教学方式探索

江苏省高邮市临泽镇临泽初级中学 葛春峰

初中数学教师要实现教学相长，放下教师的架子，和学生一起交流学习，相互启发，创造轻松愉快的学习氛围。

一、教师引导学生在实践中发现问题，用数学知识解决生活问题

教师要让学生学习一些和实际生活相关的数学知识，让学生激发学习的兴趣，让数学概念、定理、公式等都有实际的背景，教师要将身边的数学引进课堂，让学生在生活经验中掌握数学知识，感悟数学的真理，将具体的数学问题抽象成数学的概念。教师要在解决实际问题的时候，运用数学知识，使用数学思想方法。教师要教会学生掌握更多的数学思想方法，教会学生学会思考、学会学习，积淀数学素养。教师要实现数学学习内容和生活的紧密联系，实现学生自主探究，实现教师创新教学，让教师更好地实施探究式教学，更好地开展生活化的初中数学课堂教学。

二、教师构造开放式教学方式，塑造学生合作性学习品质

教师要落实以人为本的观念，让每个不同层次的学生都获得不同程度的发展。教师要让学生获得个性化的发展，发展学生的个性。

教师要实施开放式教学，要改变学生被动学习的现状，形成学生独立探究、独自辨析、独立思考、独立历练的学习状态，为学生终身可持续性学习打好基础。教师要采用开放式教学，就要体现教学的民主性和合作性。教师要打破课桌的限制，实现教师和学生平等交流，创造轻松、民主、平和的师生关系。教师不仅是课堂活动的组织者，也是课堂的导演者及学生的引导者和促进者，教师要听取学生的不同的声音，鼓励学生发言，改变教学形式，采用探究式教学模式。教师要发展学生的思维品质，教会学生掌握科学的学习方法，创造教学情境，引导学生时刻处在最佳的学习状态中，通过探究来尝试成功的快乐，引导学生发现自己、认识自己、提高自己，挖掘学生学习的动力。

三、教师实现从线性交互转变为立体互动，加速知识传递的改变

初中数学教师要让学生在合作交流中学习数学知识，过去的教学是教师讲学生听的线性交互的状态。在新课程背景下，教师和学生要采用立体式交互互动的状态，开展小组合作学习活动。教师可以创造轻松、民主、和谐的师生关系，利用教师和学生之间的交往、学生和学生之间的交往的形式，促进教师和学生、学生和学生的多边互动，实现学生学会学习，形成良好的学习氛围，挖掘学生的学习潜能。教师要创造开放的教学模式，实现教师和学生的交流、学生和学生之间的合作，保证学生时刻处在学习的最佳状态，拓展学生的学习思维，不断引导教学逐渐深入。

初中数学教学中，教师要发挥学生学习的主体性，增长学生参与的激情，保证学生在原有的基础上获得最大化的发展。教师要落实以学生为本的观念，在新课程标准的指引下进行教学，实现教师和学生立体式交往互动。教师要让数学知识生成于动态的教学中， 实现学生立体式发展。

四、教师要培养学生的学习能力，多方面发展学生的学习思维品质

1．教师开展一系列数学教学的活动

教师要重视教学活动的开展，提高学生的动手能力，提升学生自我学习的能力。教师可以引导学生思考、对比，经过观察、回想培养独立思考的能力、动手操作能力，为学生今后的学习生活带来启迪。

2．教师激发学生的创新意识

教师要培养学生的创新意识，挖掘学生的学习天赋，培养学生学习方法，形成学生自己的学习特征，教师要发展学生个性化的学习品质，多多培养有天赋的学生。教师还要鼓励学生多思考、多学习，发展学生的创造性思维品质，激发学生思考能力的提升，提高学生的创新力。

3．教师加强学生知识的延伸

教师在教学中要重视传授教材知识，要拓展课外的知识，还要教会学生举一反三，对教材进行创新，巩固知识点。教师要教会学生掌握学习的方法。对于学生学习中的困难，教师要带领学生克服，鼓励学生大胆提问，积极交流，不断提升学生的学习能力。教师还要重视学生课后的延伸。

4．教师要和学生共同参与

教师要培养学生的学习兴趣，让学生带着浓厚的学习兴趣学习。教师要引导学生参与学习过程，学生在做题目的时候，教师可以一边做题目一边思考，根据解题的思路进行板书，帮助学生不断提高学习的乐趣。

五、教师加强教学方法指导，提高学生终生学习能力

初中数学教学中，教师要提高学生终生学习的能力，教师要培养初中生独立解决问题的能力。教师要不断改进教学策略，善于引导学生进行预习等学习活动，可以在讲课之前，给学生布置一些预习提纲等，也可以通过口头布置或者摘抄在黑板上等方法，实现学生有目的地进行学习。教师要让学生想办法通过自学解决学习中的问题，如果学生有不理解的地方，教师可以让学生在后期学习中针对性地进行解决，以此来提升学生阅读的能力。

总之，初中数学教师要探究教学方式，锐意进取，积极创新，提高教学的效果。

[1]杜刚．新形势下对初中数学教学方式的探索[J]．速读旬刊，2017 （1）．