小学语文写作教学常见问题及解决对策分析

江苏省沭阳县新河中心小学 孙巧荣

在小学语文教学当中，写作有着重要的地位，要提高当前小学生的写作水平，就要对当前的写作教学中存在的问题进行分析，完善教学策略，从而更好地提高整个小学语文教学质量。

一、当前小学语文写作教学中常见的问题分析

1.写作教学过于形式化、短效化

写作教学是小学语文教学的组成内容，但是在实际的小学语文写作教学中，由于受到各种原因的影响，导致写作教学存在许多问题。首先，在开展写作教学时，教师过于追求成绩，导致写作教学过于形式化和短效化，写作教学流于形式。学生在进行写作学习时，只是盲目地进行优秀词句的背诵，在写作过程中大量运用背诵的词句以及段落，学生对于写作的理解停留在表面，缺乏对于写作的创作，当前小学语文写作教学就是让学生将背诵的词句照搬到写作当中，教师也缺乏对学生的写作引导教学。此外，针对学生在写作教学中出现问题，教师也没有及时进行处理和解答，使得学生在写作过程中依然存在许多疑问，无法有效地提高自己的写作水平，进而大大地降低了小学语文写作教学效果。

2.部分学生的写作水平不高

在小学语文课堂上，大部分学生的写作水平并不高，因为在写作课堂上，许多学生都缺乏写作词语、句式的积累，缺乏对生活例子的积累，使得学生在写作时无从下手，不知道写什么内容，难以下笔，久而久之，学生就会对写作形成害怕的情绪，进而影响学生的写作热情，严重影响学生的写作能力，甚至还会导致学生对于写作教学产生厌恶的情绪。

3.部分学生的写作缺乏真情实感

判断一篇文章的质量，首先就要对文章所表达出来的情感进行评价，但是大部分的小学生在进行写作时都缺乏真情实感。要将写作的灵魂表现出来，在写作过程中，学生就要加强和实际生活中常见的例子的结合，以生活为基础进行作文创作。作文一旦脱离了实际生活，就将失去灵魂。所以在小学语文写作课堂上，教师要引导学生去对生活中的经历进行感悟，再结合感悟进行创作，这样才能更好地保证写作的真情实感。但是在实际教学当中，由于小学生缺乏丰富的生活经历，思维方式还不够成熟，缺乏对生活的感悟，所以写作时只是照搬素材，写作内容只是停留在表面的描述，缺乏对真情实感的表达。

二、解决当前小学语文写作教学中常见问题的对策

1.加强对语文基础知识的积累

“巧妇难为无米之炊”，在小学语文写作教学当中，教师要注重对学生语文基础知识的教学，提高学生对于语文知识的积累，这并非是一个简单的过程，在积累过程当中，学生需要长期地慢慢学习。在课堂上，教师要注重对学生开展语文基础知识的教学，提高学生对于词句的积累，在课外，教师要鼓励学生进行阅读，结合学生的实际情况，推荐给学生优秀书籍，帮助学生积累更多优秀的写作素材，从而为提高学生的写作能力奠定坚实的基础。由于小学生刚接触写作，在写作过程中缺乏自主创作，所以要提高学生的写作水平，就要引导学生去模仿优秀的句式和段落进行写作，模仿文章的写作角度，从而更好地让学生在模仿过程中提高自身的写作水平。

2.加强写作和实际生活的紧密结合

创作来源于生活，所以在小学语文写作教学课堂上，教师一定要加强写作和实际生活的紧密结合，学生在写作过程中之所以缺乏真情实感，就是因为缺乏和实际生活的结合。为此，在写作课堂上，教师要引导学生去积累生活中的常见的写作素材，引导学生去进行生活感悟，从而更好地引导学生去发现生活中的美，实现对写作的创作。通过加强写作和实际生活的紧密结合，可以提高学生对写作中的情感投入，从而更好地引起读者的共鸣。为此，教师可以让学生养成写周记或者日记的习惯，对自己生活中的所见所闻进行记录，并且对自己的生活感悟进行描述，从而更好地提高学生写作中的真情实感，提高学生的文章写作水平。

3.加强对学生想象和描绘能力的培养

要提高小学生的写作水平，加强对学生想象和描绘能力的培养非常重要。在小学语文写作课堂上，教师可以通过设置有趣的问题来调动学生的思维，发挥学生的想象力，并且引导学生用文字将自己的想象表述出来。比如在写作课堂上，教师可以开展造句游戏，进行小组分组，每位小组成员都在白纸上随意写上一个字，当小组成员都写完字后，小组就要对小组成员所写的字进行造句，每个小组最起码要造三句以上。通过这样的游戏，既可以提高学生的文字组织能力，又可以充分地发挥学生的想象力，从而更好地提高学生的写作水平。除此之外，为了更好地提高学生的描绘能力，在课堂上，教师可以让学生讲述自己觉得最难忘的一件事情，在描述事件的过程中提高学生的文字描述能力，为提高学生的写作水平奠定基础。

总的来说，写作教学是小学语文教学的重要组成内容，教师要注重对学生写作能力的培养，不断优化写作教学措施，提高学生的写作水平。