农村小学课堂中如何进行合唱教学的思考

肖辉娟

（绵阳市安州区桑枣镇第一小学 四川省 绵阳市 622654）

音乐教学是一种艺术教育。小学合唱教学，是音乐教育中的一项重要组成部分。合唱教学可以很快地提高学生们的音乐素质，是提高学生们音乐素质的有效手段，对于培养学生们的和声感有很大的意义。

一、培养音乐欣赏水平，提高学生合唱兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。无论做什么事只要有兴趣，那么结果也会事半功倍。 但如今，农村小学中大多数学生对音乐课不重视，觉得是“副科”，导致学生对音乐的理解能力、欣赏水平、认知能力等方面有限，不能通过自身对音乐进行自我的欣赏，从而降低了对合唱教学的兴趣。因此，在小学阶段我们可以抓住学生阶段性的生理以及心理的特征——好奇心强、参与积极性高等，通过借助其他音乐的表现形式，进而有针对性的培养学生的音乐欣赏水平，提高对合唱教学的兴趣。如三年级上册第七课《钟声叮叮当》一课，教师在课前可以先通各种渠道找寻生活中大大小小各式各样的钟的声音，然后在课上给予学生听觉上的欣赏，充分吸引学生的注意力以及引起学生的好奇心，待学生欣赏结束后，可以让学生对所听到的声音进行模仿，教师提示学生注意大钟小钟的声音区别。当分别模唱会大钟小钟的声音后，教师可抛出问题:“同学们想知道大钟小钟一起唱歌是什么样的呢？”，引出合唱的定义，牵着学生继续对音乐、对合成产生探究的兴趣，然后通过创造声音结合的方式将其钟声进行听觉呈现，培养学生对音乐的欣赏能力，进而引起学生对合唱形式的积极性，最后再指导学生对歌曲进行合唱的演绎。

二、适当降低合唱难度，感受合唱之美

教材中一些合唱作品对于初学合唱的孩子，有一定难度的，对于像这样的作品我们可以适当地简化或创编适合学生水平的低声部旋律，或者对歌曲的难点进行适当删减。这样就可以避免我们采用统一演唱高声部的无奈举措。如：歌曲《我怎样长大》，针对学生的演唱水平，我将合唱部分的每一句的第一个音的三度改为同度，以此来降低歌曲的难度，让学生快乐的、轻松的学习。课堂合唱教学有别于合唱队的训练，课堂合唱教学受时间、人数、声音特点的限制，因此我觉得在音乐课堂教学中更多的是要让学生们认识、感受合唱的美。

三、充分利用器乐辅助教学

小学合唱教学中存在最大的问题就是音准，而器乐能够很好的表现不同声部的音准、音高，因此在合唱教学中我们可以借助乐器来让学生感受歌曲的音高。如《我怎样长大》，这首二声部歌曲，它的旋律不是很紧凑，节奏比较简单，因此在学习这首歌曲前，我们可以提前给学生布置预习作业，把学生分成两个组，要求学生用竖笛分声部进行演奏，这样学生在学习这首歌曲时就对不同声部的音高有了概念，提高了学生的音准。

总之，合唱教学是目前小学音乐教学工作所面临的重点和难点，我们既要认识到小学音乐合唱教学的进步和发展，也要意识目前存在的不足之处。通过合理的教学方法、良好的教学资源，激发小学生对合唱学习的积极性和兴趣，不断提升小学生的合唱能力，提升小学生的音乐审美和鉴赏能力。