课堂因朴实而精彩～浅谈小学语文教学中如何提高课堂效率

杨善珍

（四川省遂宁市射洪县玉太学校 四川 遂宁 629000）

引言：随着新教育课程改革的不断深入，要求减轻小学生的负担，所以教师在小学语文的课堂上要学会打破传统教学理念，创立朴实而又富有深刻教育意义的语文课堂情景，让每一个学生在新教学理念中都能够突破自我，取得成功。

一、以教师为主导，以学生为主体

在传统的教学理念中，教师和学生是处于不平等的地位，这会给年龄较小的小学生造成很大的心理压迫感，而且由于小学生年龄的限制，他们在四十五分钟的课堂上很多时候都没有办法从头到尾完全集中注意力，教师在授课过程中往往会发现在后半节课的时候大多数学生都处于走神状态。针对这个问题，新教育改革就有很好的解决策略，新教育改革中要求要充分发挥学生在课堂上的主体性，所以教师可以在前半节课时间可以采用多种教学方法，创设丰富的教学情境，让孩子们在教师的主导下通过直接感知、亲身体验获取知识。在后半节课，就可以让学生进行小组自主讨论学习或者在丰富多彩的游戏活动中学习。这样就很好的解决了学生课堂注意力不集中的问题，课堂效率自然会提高。

二、教师学生都充分做好课前准备

在小学语文课堂中，不论是老师还是学生，在课前做好充分的准备是必要的。老师在课前进行完善的备课，教室只有在充分了解素材的情况下，才能灵活地运用教材中提供的资料，根据课堂教学的实际需要,对教材进行选择利用，从而达到合理安排课时,解决学生课堂上疲倦的状态，提高课堂教学效率。对于学生来说课前的预习就是一个自我学习的过程，只有提前对授课内容有所掌握，在上课时才能紧跟老师的脚步，才不会觉得枯燥乏味，才能让课堂效率有所提高。

结束语：提高课堂教学效率一直是教育教学工作的核心问题,是所有教育工作者一直探讨的热点问题,在以教师为主体，以学生为主导的教学模式中，教师通过自我备课的完善和要求学生课前预习来最大限度的提升小学语文课堂的效率。