分析大数据时代班级管理平台的开发与应用

陈勇

摘 要：如今的教育现状随着大数据时代的到来正逐步走向个性化，逐步突破传统的禁锢。大数据也逐步渗透在教育教学的方方面面，班级管理作为教育管理的重要部分，只有与大数据理念相融合才能更好的提高教师教学水平，提高学生的学习效率。本文分析了传统班级管理在大数据时代面临的挑战，由此提出建设班级管理平台的重要步骤，最后提出建设过程中所需要注意的问题，引发思考。

关键词：大数据 班级管理 开发应用

班级是学生所处的一个微型环境，其中整合了学生、教师以及与学习与班级有关的多种资源，因此在学生的学校生活中起着重要的作用。大数据能够更好的从种类繁多并且复杂的数据中获取最有价值的信息，两者结合是大势所趋。大数据时代的来临，也为班级管理平台的开发带来了机遇与挑战，但是可以肯定的是，只要应用得当，那么这必然会是班级管理的一项革新。

一.大数据时代班级管理面临的挑战

（一）撼动传统的班级管理思维

我们所知的传统的班级管理并没有确定的管理界限，管理内容更是模糊，没有数据的支持与精确的计算，这一方面是因为以往信息技术条件的限制使得管理上没有技术的支撑，另一方面也是因为教学对象是不可测的，并没有前车之鉴作为参考对象，人的情绪、习惯、思维等的不稳定性也就给数据的统计和计算增加了难度。借助大数据进行班级管理，可以将每个学生的学习行为进行数据统计，绘制状况图，长期就会找出规律甚至能够在一定程度上测出学生的思维状况，从而使得班级管理更为有效，这对传统的班级管理思维来说是匪夷所思的。

（二）影响传统的教育教学方式

传统的教育教学很大程度上是依赖于教师的个人水平，尤其仰仗教师的阅历与教学经验，因此效果往往是稳定但是却很难有明显成效。而大数据带来的优势就是通过全世界的数据研究，找出最适合学习方法。从学生的错题、困难、偏科等碎片的数据中找出思维规律，并尽可能的区接近学生的思维，借此提高学生的学习热情和学习效率。这能够帮助班主任、教师制定出最优的班级管理方案，而不是依赖教师个人的经验去重复式教学。

（三）使得教育管理更加精确科学

大数据下的班级管理的决策都是有数据支撑的，不仅有大量依据班级现状所统计的数据，还有对现状以及教学规律的客观分析，这就使得教学管理比传统而言更具说服力，避免了因为片面的经验论而错过一些教学细节，使得教学不够科学严谨。当然数据并不是绝对的，不仅要根据现状随时改变，还可以通过全校班级信息进行对比优劣以此形成最科学的班级管理方式，这也突出了大数据使得班级教学更加的精确科学的特点，这也是传统教学难以企及的。

二.大数据时代班级管理平台开发步骤

（一）概念与目标的界定

大数据的班级管理的概念界定是指利用大数据、云计算等技术对班级管理平台进行开发，对班级整体情况和学生的基本情况进行统计与分析并且以此为基础设计出相关的软件。班级情况能够在软件上实时记录，软件可以对比分析出所需结果从而帮助班级管理进行决策分析，借此提高管理效率。大数据的班级管理的目标界定，首先要明确该系统要能够便于教师使用，也要便于学生的参与，班集体从来都是由学生、教师、班主任多方面组成的，大数据的软件的分析结果要能够对班级管理起到突出作用，要能够提高教育教学的水平。

（二）数据的收集与分析

大数据的来源是多方面的，不仅要媒体数据还有物联网、传感器等产生的数据，在班级管理中，管理者要善于收集碎片化的数据，如学生的课堂状况、作业状况、考试情况、课后以及平时的生活状况，同时也要收集各科教师的教学方式和特点，多种书籍集合后再通过数据模型展现进行分析多种因素的相互作用最终形成一个或多个教学方案，从而提高教学质量，根本上做到因材施教。

（三）设计平台建立与课程的联系

由于各项数据的复杂和庞大，数据分析存在一定的难度，因此格外要注重对细节的分析，其中容易被忽视的是平台与课程的联系。往往数据分析集中于学生状况和教师教学两个方面，缺乏了对课程本身的分析，不同的课程对学生的要求以及教学方式都是存在一定区别，因此平台需要把握大局观的同时做到细节联系严谨科学，并不是盲目分析数据，要灵活做到因人、因科而异。同时也要对数据分析的结果进行判断，不能盲目进行数据挖掘，盲目接受分析结果。

三.大数据时代班级管理平台需注意的问题

（一）明确数据定位与目标

大数据的资源是丰富且复杂的，而将大数据应用于班级管理平台也是具有挑战的。发展总是曲折的，因此不能定过高的目标，对于平台效果而言要循序渐进，因此在前期缺乏经验的时候应当先制定中短期的目标，避免因為没有目标导致迷茫颓废，在渐有成效的时候更是要制定较大一些的目标，对于期间出现的问题也要逐步针对性的解决。

（二）完善并实现数据互联

碎片化问题是使用大数据过程中的常见问题，主要体现在不同数据库中的数据的连接、不同数据不同的数据技术的支持、不同数据技术存在不同的数据部门中等多种形式。而由此导致的难题就是如何将这些看起来零散错位的数据进行有效的连接，实现数据之间共通共享。而在班级管理之中，因为平台的信息大部分来源于对应的班级，因此这部分的数据具有完整性，但是还是要注意对互联网、物联网等多渠道整合分析的数据的收集、整理、应用的问题，注意实现数据的互联。

（三）重视对教师的培训

任何新事物的发展都离不开人的推动。大数据应用在班级管理平台上起作用的方式往往是通过对数据的分析得到一定的管理结果，因此注重的多是结果，缺乏对教学过程的解读，同时在平台中录入数据以及进行框架策划都是离不开教师的，因此教师的培训工作也不容忽视。教师必须要对现有的教学结构、班级管理模式进行系统的了解学习，并且学会利用大数据平台统计班级数据，还要会辨别不同结果的效用程度以此实现提高自身管理班级的能力。

四.总结

班级管理是一个长期系统的过程，大数据时代虽然给班级管理提供了可行的方案但是机遇与挑战是并存的。不论是平台开发中对数据分析互联的难度还是后期平台应用中存在的各种的问题都是未来班级管理中所要面对的挑战，但是随着技术的不断发展，数据信息的不断完善以及相关的教育工作者和信息技术人员的不断探索实践，未来的班级管理平台将会给教育教学带来更大的突破。

参考文献：

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