浅谈小学语文作文教学――如何更好地激发学生写作兴趣

⦿邢轶群

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分体现了兴趣对于一个人学习生活的重要性，此道理在写作中也十分适用。众所周知，学习兴趣对学生的学习起到了强大的内在推动作用。它不断刺激着学生学习新知识、探索新事物的积极性。小学阶段，由于学生存在年纪小、阅历不够丰富、认知存在很大局限，且对于语言句式的使用也不够熟练等问题，他们写起作文来往往都十分困难。此时，适宜的的教学引导，有助于小学生培养良好的的写作习惯，避免小学生在内心形成对于写作的恐惧感，同时为学生以后接受更高等的学习教育打下坚实的基础。接下来，笔者针对以下几个方面，浅谈小学语文作文教学激发学生兴趣的几点尝试。

一、培养学生写作兴趣从当下教学活动出发

小学语文作文教学难，归根结底莫过于学生本身缺乏发自内心的对于写作这件事的热爱与向往，笔者认为以下三个点是解决目前小学语文作文教学困境的重中之重。

(一)注重“情景教学” 笔者在自身常年的教学生涯中，积累了丰富的教学经验，并总结出为学生创设写作情景，是调动学生写作积极性的重要方式。笔者将此方法简要分为以下两点：第一点是，小学语文作文教学要与学生现实生活相联系。一方面，这样可以帮助小学生走出无话可说、无事可写的窘境；另一方面，此举可以起到鼓励学生多体验观察日常生活，多亲近大自然感受并发现大自然的美丽与神奇的作用。长此以往，学生有了丰富的写作素材，便会更加积极主动的动手去写、去记录、去创造。第二点是，教师在小学作文命题发面要规定的宽泛一些，要给学生足够的空间去想象和创作。此阶段的学生，正是想象力最丰富的时候。各个学生的兴趣、表达方式不同，决定了他们选中的写作题材和各自眼中的世界也不会相同。这样才有益于形成“百花齐放”的作文创作局面，学生才能真正从写作中找寻到乐趣，进而热爱写作。

(二)注重“娱乐教学” 小学阶段，正是学生最贪玩的年龄段。如果教师能有效的利用这一点，将丰富的知识引入进“玩”中，很容易便可以激发学生对写作的兴趣。笔者曾开展过许多次将游戏带入课堂的活动，比如在作文课上带领学生到草坪上玩游戏，让学生在娱乐中思考、观察。此种情况下，教学氛围一下就热烈了起来，学生们在游戏中思维格外的活跃，写作时对于活动的细节也十分的清晰。并且学生们普遍反应这样的课堂不仅让他们写作时有思路，还给他们带来了身心上的放松与愉悦，一举两得。

(三)注重“听说教学” 许多人在英语学习中都有一种感受，句式语法学得炉火纯青，但是口头表达能力却不行，因而作文怎么写都感觉不对劲。在小学语文作文创作中，同样存在这种问题。在小学生的日常学习生活中，口头表达能力很强的学生读写能力不会太弱。与此相反，做事情听不清、道不明的学生，他们的写作能力也不会太强。针对如何培养小学生的口头表达能力，笔者经常在课堂上设置一些相关方面的小比赛，一边激发学生的课堂热情，一边培养学生的口头表达能力。并通过奖惩措施激发学生的好胜心，间接提升学生的书面写作能力。

二、维持学生写作兴趣从素材积累抓起

“力的作用是相互的”，而写作兴趣与素材积累之间的的作用也是相互的。如果写作的兴趣已经在学生心中萌芽，但苦于没有适合的素材，优秀的作文还是难以被写出来，所以素材的积累对写作兴趣的维持起关键性作用。笔者从以下几点出发，帮助学生更好地了解如何积累素材：

(一)引导学生观察生活 对年级尚小、活泼好动的小学生来说，能静下心来观察生活不是一件易事。但他们对于活动的积极性、强烈的好奇心与时刻充满激情与斗志的生活状态却是一项明显的优势，笔者正是利用这一点，适当的带他们走出课堂的局限，引领他们领略这大千世界的风采。笔者以前经常带学生们出去郊游，并要求他们对自己心仪的动植物进行观察记录，回去以后整理出来互相交流。在观察的过程中，学生们便如同小麻雀一般，叽叽喳喳的与同伴分析自己的发现。经过这样近距离的观察与讨论，学生们对于写作的东西便有了深刻的印象，写起文章来也不会笔怯了。

(二)注重阅读摘抄 小学阶段的学生，普遍接触词汇不多，也不能熟练运用各种写作技巧，作文生硬刻板自然避免不了。针对此种问题，笔者十分注重学生阅读时笔记的积累，并每周为学生们专门设置一节阅读摘抄课。学生之间可以自由交换阅读心得，分享彼此喜欢的字词美句。为了拓宽阅读范围，避免部分学生“无书可读”的窘境，笔者会定期向学校图书馆批量借书，精选适合小学年龄段的书籍。长年累月下来，学生不仅记录下来许多经典的词句和素材，良好的阅读习惯也会深入影响他们一生。

(三)采用学生互评的作文批改方式 传统的作文批改方式是老师给出分数和评语，但学生并不能从中真正得到学习体会，往往看一眼分数就算一篇文章过去了。因此，笔者另辟蹊径，采用学生间相互批改作文的教学方式。这样做，一方面，可以培养学生发现别人文章中优点的能力，并能从中收获益处。另一方面，学生也能通过看到别人文章的短处，反思自己文章中的不足。久而久之，作文水平自然会有所提升。

三、总结

学生的写作兴趣对学生写作能力的提升至关重要，教师应该积极改变自身教学方法的弊端，让自己的教学形式更加趣味丰富。