浅谈如何创新小学美术教学方法

⦿郭林莉

时代在不断的发展，任何一成不变的事物都将被取代。随着新课程的实施，原来一些已有的教学方法不得不进行改变。不是说这些教学方法不好，而是由于学生的学习需求日益增高，原有的教学方法无法满足学生的学习需求。在这样的基础情况下，我们应当把原有的较好的教学方法保留下来，然后在教学过程中注入新鲜的“血液”，对教学方法进行一定的创新和改善，进而让课堂教学变得更加完善。针对小学美术教学而言，教学方法的创新可以从以下几方面着手。

一、结合多媒体，创设直观情境

针对传统的教学方式来说，授课具有一定的局限性。为了能够促进学生更好的理解美术知识，培养学生的审美能力，我们应当对教学手段进行更新。当前的时代是飞速发展的时代，是信息技术的时代，因此，将多媒体融入现代化的教学课堂中已经成为了一种必然的教学途径。多媒体的运用，一方面能够对传统的教学模式进行改变，打破以教师为主的讲课方式，为学生呈现出更加直观生动的画面和声音。另一方面，在小学美术课堂上运用多媒体来辅助教学，在一定程度上能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。具体来说，我们可以在课堂上利用多媒体创设出更加直观的教学情境，然后让学生置身于这种与教学内容相融合的情境之中，用心的体会美术。

如我在带领学生学习《中国青铜艺术》这节课的时候，为了让学生从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点，培养学生对青铜艺术的欣赏力，提高学生的审美能力，我在课堂上利用多媒体来推动学生主动学习。在导入环节，我带学生欣赏了一段视频——《国宝档案——后母戊》，介绍了庄重、气势压人、傲视群雄的司母戊大方鼎。通过视频的导入，介绍后母戊的高、宽、重、形状等，激发了学生的思维，学生探究后母戊的心情油然而生，将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习，同时，还奠定了本课的学习氛围。进入结束之后，我又利用多媒体课件向学生展示了一组与动物本身很相似的青铜器造型，如大象、羊、犀牛等等。在学生欣赏图片的同时，我对一些青铜器的知识进行介绍，帮助学生深入理解，课堂氛围十分融洽。

二、打造新模式，确定主体地位

在传统的教学模式下，很多教师都会在教学过程中忽视学生的主体地位。也就是说，很多教师都会采用“填鸭式教学”这种教学模式来开展教学。实际上，小学美术的教学主要目的是为了培养学生的审美能力，帮助学生从美术作品中感受美。那么，只有让学生自己主动地参与到学习当中，才能够实现教学目的，达到提升自身能力的效果。打造新的教学模式，应当从多个方面着手，比如说在课堂的开端，更加重视新课时的导入，激发学生的学习兴趣；在授课环节，丰富教学活动，引导学生参与教学活动，对美术知识进行自主探究和合作交流，进而形成相应的技能。除此之外，教师还可以在课堂上引入一些有趣的游戏活动，让小学生在玩耍的过程中学到美术知识，感受生活中的美。

举个例子，我在带领学生学习《我做的鸟和家禽》这节课的时候，首先在课堂上用《猫和老鼠》中的一个片段——笨猫Tom在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒来激发学生的学习兴趣，随后我组织学生根据听到的叫声把鸟画出来。学生自己在纸上画出了鸟，我引导学生注意观察和思考鸟的基本形体特征。当学生了解了鸟的基本形体特征之后，我组织大家用做陶的方法来体现。在做陶之前，我先带学生一起欣赏了一些陶艺家的作品，随后引导学生对自己想要做的作品进行构思，再考虑用什么方法制作合适，怎样去制作。在这个环节，我让学生以小组为单位开展讨论，大家互相分享和交流自己的想法。在做陶制品的过程中，我并没有限制学生如何做，而是让学生根据自己的意愿单独或合作完成，当他们需要帮助的时候，我及时出现进行指导。

三、因人而施教，开展分层教学

众所周知，每个学生都是学习的主体，因此，教师在开展教学时应当面向全体学生。但是，世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全一样的学生。每个学生与每个学生之间都或多或少的存在着一些差异，这些差异，有的是来源于学生的家庭背景，有的是来源于学生对美术学科的兴趣，有的是来源于学习方法和学习行为习惯。总而言之，正是由于这些差异的存在，导致学生群体有了明显的分层，在学习水平方面有了比较大的差距。为了满足所有学生的学习需求，帮助全体学生有所发展，教师在创新教学方法的时候，要注重因人而异的开展教学，对教学活动进行分层，让每个学生都能够获得成功的体验，促进个性的发展。

通常来说，为了让全体学生都能实现自我价值，我会对美术作业进行分层设计。以《我设计的卡通形象》这节课为例，我为学生设计了可选的课后作业：1、根据生活中遇见的小动物或者小植物设计一个卡通形象；2、为理想中的自己设计一个卡通形象；3、为喜爱的卡通人物或者动物设计一个完整的小故事；4、选择自己喜欢的卡通形象进行临摹。在这写作业中，有难度比较小的临摹，也有难度较大的故事设计，满足了全体学生的需要，大家可以根据自己的实际水平来选择做哪项作业。

总而言之，小学美术的教学进程应当保持不断的更新与完善。在教学过程中注入新鲜的血液，才能够激发学生对美术课堂的兴趣，保持学生对美术学习的热情，循序渐进地培养学生的欣赏能力和美术水平。