沐浴艺术之光，享受创造之乐——小学生美术创造能力的培养研究

⦿臧洪娟

创造能力是美术学习中学生要掌握的基本技能之一，在小学美术课堂教学中，教师要重视学生创造能力的培养，立足教学实际，采取有效教学策略，引导学生发散思维，大胆想象，自由创作，沐浴艺术之光，享受创造之乐，从而让学生学会欣赏美、表现美以及创造美，提高学生艺术修养。

一、挖掘生活原始素材，激发创造灵感

生活是艺术创作的源泉，在小学美术课堂教学中，教师要善于挖掘生活原始素材，点燃学生自由创造的欲望，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。一方面要以教材为依托，将美术知识与学生熟悉的生活情景巧妙地结合起来，并以此为切入点，引导学生大胆想象，自由创作，在生活情境中感悟美学知识，提升绘画能力。比如，教学苏少版一年级上《找找三角形》时，笔者让学生联系自己的生活实际，找一找生活中三角形的物体，感受三角形的存在，然后观察他们的特征，选择画、剪、折、贴、撕等不同方式表现和设计三角形，拨动学生创作之心。

另一方面，教师要引导学生走出课堂，走向自然，走进生活，细致观察大千世界的一草一木，一沙一石，一砖一瓦等，听自然之声，探细微之秘，绘生命之美，从而激发学生创作灵感和欲望。例如，苏少版一年级上《秋天来了》，笔者让学生观察校园，通过看、听、说、闻，找一找秋天的色彩、秋天的变化，感受秋天的气息和多姿多彩。然后鼓励学生说一说自己眼中的秋天，并展开想象的翅膀，大胆创作，画一画秋天的风景、秋天的花卉、秋天的果实等，或利用撕纸拼贴的方法去表现秋天的特征与变化，表达自己对秋天的理解和感受，展示秋天的独特之美。

二、开展丰富艺术活动，发掘创造潜能

小学生想象力丰富，在小学美术课堂教学中，教师要结合学生年龄特点和认知发展规律，围绕教学目标，积极开展多样化的艺术活动，引导学生积极参与，大胆创作，在玩中学会画，在画中拓宽想象空间，激活创造潜能，享受创意之乐。

譬如，教学苏少版一年级上《圆圆的世界》时，在学生认识了圆形后，笔者向学生提议到：同学们，让我们利用手中的笔来场变魔术比赛吧？看谁变得又多又快又好看？请先看老师变：笔者在白纸上画了一个圆圈，添上一双眼睛，一张微笑着的小嘴，顿时一个笑脸出来了。同学们，你们还能利用圆形变出什么来呢？学生情绪高涨，纷纷动手涂涂画画，很快地，学生地画出了太阳、花朵、小鸟、篮球、西瓜、钟表、水果盘、游泳圈等创意十足的图画。再如，在执教苏少版三年上《我和动物朋友》时，笔者引导学生通过画、剪、贴等方式动手制作动物，然后布置“森林”背景墙面，创设“动物王国”的游戏场景，让学生角色扮演，用自己制作的动作，将自己喜欢的动物故事表演出来。又如，学习苏少版四年级下《我设计的车》时，笔者鼓励学生不拘泥于真车，放飞思维，张开想象的翅膀，充分发挥丰富的联想力，自主设计一辆造型独特的汽车，并为自己设计的车着色，添加背景，最后运用自己设计的车辆进行表演，并说一说自己的创作灵感，让课堂成为汽车展览，让学生真实体验一回当设计师的感觉。这样，通过丰富多彩的艺术活动，不仅深化了学生知识理解，而且培养了学生审美情趣，增强了学生艺术感知和创造能力。

三、注重多元教学评价，增强创造信心

小学生的美术创造，是充满个性化的活动，每个学生在创造过程中都有着自己独特的感受、理解、创作思路和表现方式，因此，教师在进行评价时不能以“画的像不像”为衡量标准，而应综合考虑美术学习态度、学习能力、情感与价值观等方面，注重评价主体和方式的多元化和灵活性，巧妙地将结果性评价、过程性以及发展性评价有机结合起来，让学生体验成功的喜悦，从而增强学生绘画创造信心，提高学生对美术学习的持久乐趣。

一方面，教师要注意评价语言的艺术性，善于发现每个学生的闪光点，用激励、赏识性的语言评价学生，使学生的学习成果得以肯定，点燃学生创作希望和热情。如，“线条大胆流畅，想象奇特，你真是一个聪明的小画家”、“喜欢你画的春天，生机勃勃，期待你的新作品”、“你作画能力强，富有绘画激情，画面妙趣横生，若涂色时能再细心些将会更棒”。另一方面，教师要注意突出学生的自评与互评，让学生在自我评价和相互评价中表达自己独特的看法见解、创作思路以及创作过程中的理解、感受、顿悟和收获，善于发现他人的优点，营造互动互学氛围，促进学生个性发展。以苏少版五年级下《我设计的卡通人物》一课为例，当学生设计完各种造型奇异、生动有趣的卡通人物后，笔者先让学生介绍自己作品的名字及创作方法，然后相互欣赏评价，发现他人作品的亮点。如，他设计的卡通人物最夸张搞笑，让人看了就忍不住开怀大笑；他设计的卡通人物好可爱，洁净又不失灵气……最后教师总评，师生共同评选“最佳创意奖”、“颜色搭配漂亮奖”“精巧细致奖”、“最佳制作奖”等优秀作品，并将其张贴到教室墙报上，供大家欣赏学习。

总之，学生创造能力的培养并非一朝一夕就能完成的，它是一个循序渐进、不断积累沉淀的过程，需要教师耐心的引导和坚持。因此，在平时美术教学中，教师要正视这一点，结合实际，不断探索有效教学方法，使美术课堂充满生命活力，绽放创新之花。