小学生写作兴趣培养方式分析与研究

⦿陈　璐

一、积极培养小学生们的想象力，提升写作兴趣

小学生们的年龄较小，在对一些事情进行判断时，往往是根据感性的判断来进行的。因此在写作中，也应该通过一些活动来激发小学生的写作兴趣。小学生正处于一个对很多事物都好奇的阶段，对很多事情都具有好奇心，对很多事情都有兴趣进行钻研。在日常生活中应该积极鼓励他们，鼓励他们从身边感兴趣的事情出发，运用身边的事情作为素材，让学生们有话可说，乐于写作，写出独特的东西。

在同学们的写作当中，很多同学都表示对写作没有什么兴趣可言，在写作时也无话可说。这都是由于在日常生活中没有积累过足够的素材，没有办法引起小学生的兴趣，这就要求在日常生活中，积极地帮助小学生积累生活素材，从基本的生活出发。例如在教学中，教师可以带学生们参观校园里的花花草草，给学生们讲解一些故事，让同学们对一些日常生活中的事情产生兴趣，激发写作的兴趣。

在学生们进行语文课堂的学习时，可以让同学们尝试着在不阅读课文的情境下对课本的图画进行自己的解读，每一个学生都会拥有自己不同看法，让同学们在这种自己的环境下充分发挥自己的想象力，让想象力来激发学生们的兴趣，有利于促进孩子们写作兴趣的提高。

二、传授写作方法，提升写作兴趣

授之以鱼不如授之以渔，小学生在写作教学中，应该注重传授给学生们一些写作的技巧，通过掌握一些写作技巧，让同学们认为写作是容易的自然就对写作产生了兴趣。例如，通过为学生们模仿写作的契机，通过给学生们提供一些绘本资料，让同学们在较强的节奏感中进行仿写，消除学生们对于写作的恐惧，提升写作的趣味性。教师也应该让学生们树立写作的欲望，尝试着自己开启一些生活中息息相关的话题，调动其写作的兴趣。

在小学生的语文课文中，图画内容是丰富多彩的，图画的内容也比文字的内容丰富的多，小学语文老师可以充分利用这一点，将在书本上同学们可以用图画表现，理解出来的东西用文字来表现出来。通过将写作立足于实践的方式，加以教师传授学生们一些写作的技巧与技能，提高学生们的写作兴趣与积极探索的能力。

三、以开放式的教学，提高学生们的写作兴趣

知识来源于生活，也高于生活，最后将为生活所服务。小学老师应该让同学们深刻体会到，知识是来源于实践的，来源于生活的。不要让同学们对写作产生抵触的情绪，认为写作就是空洞的，无味的，讲大话的，没有实际意义的，要让同学们明确这样的论调是不可取的，让同学们树立写作来源于生活的观念。

这就要求教师经常组织同学们接触接近生活的活动，例如带同学们参观动物园，让同学们了解动物的习性。在观察动物中，每个同学都会有自己的感想，每个感想也一定都是不一样的，那么每个同学写出来的作文也都会是不一样的。让同学们融入大自然，融入生活，真正从生活中激发同学们的热情。还可以组织同学们加入一些社会实践类的活动，例如给敬老院的老人们送温暖等。在一些社会实践中，让同学们体会到人间的人情冷暖，这对于一个对未知世界正在进行探知的孩子们是十分有利的，让孩子们在社会实践和活动当中接触积极的事情，接触正能量的事情，那学生们写出的作文也一定是积极向上的。通过这样的方式来培养学生们的写作兴趣是十分有效果的。

四、构建和谐的师生关系，建立良好兴趣前提

在素质教学不断改革的进程下，学生和教师的地位也有了改善，教师作为学生写作思维的引导者，应该与同学们构建平等的，积极和谐的师生关系，通过教师的个人魅力充分调动学生们学习的积极性，让同学们对写作充满兴趣。

在写作课堂中，教师应该积极为学生营造一个良好的学习氛围与学习环境，通过师生互动奠定整个课堂的氛围和基础，让同学们能够在自由和谐的环境中学习到新的知识。教师在课堂中也应该积极关心每一个同学，激发同学们的兴趣，平等的对待每一个同学，通过有启发式的具有说服力的语言，培养学生们的兴趣。

五、结论

总之，教师是孩子启蒙时期最好的老师，在作文写作中教师也应该发挥积极的作用。培养小学生的写作兴趣，小学教师有着十分重要的作用，通过激发学生们的想象力与创造力的方式，提升小学生的写作兴趣与能力，在学习过程中教师也应该更加的注重写作能力的巩固与培养，让同学们学会用心去理解，融入生活去发现生活中一些美好的事情，通过这些事情来激发同学们写作的热情与积极性，只有在实践中得到的感触才是最真实的，最有意义的。我相信，通过本文所提出的办法，一定会让小学生的写作兴趣有所提高。

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