数学教学效果翻倍的三个小妙招——探微小学数学高效课堂的建构策略

⦿张　兵

教无定法，贵在得法，能够提高教学质效的方法就是好方法。当今是一个高效的时代，高效课堂成为广大教师的追求，如何在40分钟内提高教学效率，一直萦绕在笔者的脑海中。笔者在多年的小学数学教学实践中摸索出一些小妙招，使得教学效率翻倍，下面撷取三招小技巧，将建构高效课堂的策略与各位分享。

一、以说促听——提高倾听指数

苏格拉底说过：“自然赋予我们一张嘴，两只耳朵，就是让我们多听少说。”倾听是获取知识的重要途径，然而，部分教师在课堂中只注重自己的“说”与学生的“说”，较少关注学生的“听”，许多学生不愿听，不会听，或听而不闻，或快进快出，听课效率很低。学习质效决定于学生的倾听，如果不能提高听讲效果，再精彩的设计与讲授都是徒劳。

我们在数学课堂中要培养学生“有倾听的耳朵和愿意倾听的心。”一般教师都是指令性的“请同学们认真倾听”，这样的方式效果不大，学生仍只顾自说自话，对他人的发言置若罔闻。多听少说，不是不说，而要精于言说，通过言说促进倾听，为了提高学生的课堂倾听质效，笔者改变学生表达方式，提高听课效果。笔者优化了学生回答模式，从直接回答变为“点评他人回答+表达自己观点”，即学生在表达自己观点之前必须对前一位学生的发言作出点评。例如，在教学五年级的《小数加减法》一课时，笔者在学生尝试列竖式解答后组织交流，学生甲说：“笔算4.75+3.4时，我把末尾对齐，计算的结果是5.09。”听完甲的回答，学生乙汇报自己的想法：“我认为甲的解答是不正确的，应该把小数点对齐再相加，我算出的得数是8.15。”在两位学生回答后，笔者组织学生围绕两种解答方法进行辩论。一点点改变，换来高效倾听，以往学生只是表达自己观点，不仔细听取他人回答，自从该模式使用以来，促进了每个学生的倾听专注度，回答的学生必须认真倾听他人的发言，才能评价他人观点的对与错、优和劣，其他学生想要知道别人对自己的评价，回答完之后继续认真倾听，倾听他人对自己的评述，听取他人观点，比较与自己理解的异同。倾听是高效课堂的基石，让我们以说促听，提高倾听指数。

二、以画促思——推高思维指数

托尔斯泰认为：“只有靠积极思维得来的知识才是真正的知识。”当今学生的思维存在惰性倾向，多数学生喜欢人云亦云，缺少具有个性化的主动思维。为了提高学生思维的积极性，避免学生随波逐流，教师可以减少“说一说”的环节，增加“画一画”的步骤，让学生各自画出思维导图，用绘画的方式展示自己的想法。“画一画”促进了思维的自觉性，提高了思维的质效性。

笔者在数学教学中以画促思，推高学生思维指数。“画一画”看似形式简单，实则促进了思维参与度，对学生思维提出更高要求，学生为了将文字转化为图形，必须积极思辨，认真分析、推理、概括。“画一画”还使得学生思维可视化，让教师了解学生思维轨迹，以更好地调整教学方法，调控教学进程。笔者在教学中培养学生利用画一画的方法自主分析题意、解决问题，让他们根据文字描述，画出示意图或线段图；请他们对学习过程自主梳理反思，以思维导图方式提炼概括出本课学习内容，思维含量自然倍增，极大地提高了学生思维的逻辑性与结构性。例如，在教学《因数与倍数的复习》中，笔者在引导学生整理该单元知识时，没有直接让学生“说一说”，说说“学到了哪些知识？”而是请学生通过“画一画”的方式对本单元的知识进行回顾与整理，学生边画边思，边思边画，有的学生画出本单元的知识地图，有的学生从因数与倍数出发，将偶数、奇数、质数、合数等概念有序串联，绘制成一棵知识树。“画一画”既促进了学生思考，又降低了思维的难度，直观形象的图形助推学生对问题的分析与解决。

三、以合促动——增高互动指数

特级教师李吉林说过：“小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。”高效课堂是主动学习的课堂，更是互动学习的课堂。动的数学课堂表现在动手又动脑，既有个人的动，又有集体的动，体现在同学之间的交流互动。笔者基于合作学习提高生生互动，在教学中以合促动，增高学生互动指数。

当前仍然有一部分教师思想滞后，不愿意组织合作学习，认为合作学习作用不大，只有在一些公开课中使用小组合作，家常课中仍然以独立学习为主要方式。合作学习是一种高效学习方式，合作将学生个体凝聚在一起，增加了交往互动的机会，让学生在合作中互助互学，在互动交流中共享共赢。笔者在数学教学中以合作学习为主要方式，通过小组合作、大组合作、全班合作等形式，开启互动学习模式。例如，在教学《圆的周长》一课时，笔者采用小组合作学习，先让学生通过小组合作探讨圆的直径与周长的测量方法，接着各组对大小不同的圆进行测量，通过小组成员的配合，动手测量出硬币的周长与直径，最后，笔者组织各组汇报交流数据，共同讨论圆周长与直径的关系。小组合作为学生提供了互动交流的平台，全班交流拓宽了学生碰撞分享的范围，学生在广泛的合作中圆满地完成了学习任务，共同探究出圆周率及圆的周长计算公式。

高效课堂需要倾听、思维、互动，让我们在数学课堂中提高倾听指数，推高思维指数，增高互动指数，缔造高效数学课堂。