小学语文作文教学方法创新探究

江苏省建湖县开发区小学 王婷婷

从现实的角度分析，在新课改背景下，要想保证小学语文作文教学工作能够发挥出应有的作用，不断提升学生的语文综合能力，必须要对小学语文作文教学方法进行优化创新，以此来提升教学方法的适用性以及科学合理性，进而保证小学语文作文教学成效。为此，小学语文教师必须要从以下几个方面着手进行具体的教学方法优化创新工作：落实分层教学法，保证学生写作能力的全面提升；落实信息化教学方法，提升学生学习的积极性；落实生活化作文教学方法，提升学生生活化写作能力。

一、落实分层教学方法，保证学生写作能力的全面提升

由于学生的受教育环境以及家庭背景不同，学生之间的作文基础能力以及学习能力存在着较大的差距，在这种情况下，如果只是单一地对所有学生讲解某一项写作知识，不仅无法有效地提升所有学生的语文写作能力，同时还会极大地降低课堂教学成效。因此，相关的教职人员必须要准确有效地落实分层教学方法，对学生开展分层教学，以此来提升作文教学方法的适用性以及科学合理性。而为了能够保证分层教学方法能够发挥出应有的作用，首先，小学语文教职人员必须要积极努力地与学生及其家长进行有效的交流沟通，准确有效地了解到每一位学生的实际学习水平，并在此基础上，结合学生的学习水平对其进行科学合理的学习小组划分。其次，在进行学习小组划分的过程当中，必须要明确分层教学法对于学生提升学习水平的重要性，以此来使学生能够准确地认知到分层教学方法，避免学生产生骄傲自满或者自卑的不良情绪。最后，必须要针对不同的学习小组设置具有针对性的教学目标以及教学内容。例如，语文教师在充分了解到学生的学习水平之后，可以将综合水平较高的学生划分到A组，将综合水平较差的学生划分到B组。在讲解记叙文写作方式的过程当中，对于A组的学生要引导其进行写作内容的创新，保证学生在掌握记叙文写作技巧的基础上培养其创新能力；对于B组的学生，准确有效地告知该组学生记叙文写作的技巧，并在此基础上引导其发现记叙文写作的趣味性，以提升该组学生学习积极性为核心进行具体的教学工作。这样可以有效地保证班级内的每一位学生的写作能力得到快速提升，进而提升小学语文作文教学成效。

二、落实信息化教学方法，提升作文教学的趣味性

随着信息技术的不断发展与进步，诸多新型的信息化教学技术逐渐出现在了人们的视野当中，并且在教育领域当中得到了广泛的应用。而信息化教学技术的应用不仅可以极大地提升课堂教学成效，同时还可以极大地提升课堂教学的趣味性。因此，小学语文教职人员必须要落实信息化教学方法。为了保证该种教学方法能够发挥出应有的作用，首先，相关教职人员必须要充分利用多媒体技术将传统的文字理论知识转变为图片以及视频的形式呈现给学生，以此来激发学生的写作学习积极性。其次，要建立起专项教学平台，将作文教学制作成小视频的形式，公布在平台当中，引导学生在课下进行观看，以此来降低作文教学的时间限制以及空间限制。例如，教师在引导学生写“我的爸爸妈妈”时，小学语文教师可以在网上搜集一些关于父爱以及母爱的视频或者图片，然后引导学生在写作之前进行观看，并将这些素材加入作文当中，同时还要将一些范文通过电子白板呈现给学生。另外，在备课阶段，老师可以将本节课所要讲解的内容制作成小视频的形式公布在交流平台当中，引导学生做课前预习和课后复习，这样不仅可以降低教学的空间限制以及时间限制，同时还可以提升作文教学的趣味性。

三、落实生活化作文教学方法，提升写作的实际性

生活化写作教学主要强调的是写作的实际性，现阶段，大多数小学生在写作的过程当中过于天马行空，所写的内容与生活实际有着较大的差距。因此，落实生活化作文教学方法就显得尤为必要。为此，首先，相关教职人员必须要准确告知学生在写除了想象文以外的所有作文时必须要注重写作内容与实际生活相结合。其次，必须要帮助学生搜集大量的生活素材，引导学生将这些生活素材应用到写作当中。例如，教师引导学生写“我心目中的大英雄”这篇文章时，首先要明确规定所写的文章内容必须要贴合实际，与此同时，教师还要充分利用互联网渠道搜集当地见义勇为的事件，或者警察，城市清洁员的工作内容，然后将这些内容告知学生，引导学生可以将类似的人物作为自身写作的素材，这样不仅可以极大地提升学生的生活化写作能力，同时还可以提升学生的整体写作质量。

综上所述，在小学语文教学体系当中，作文教学是核心组成部分，而小学语文作文教学方法的优质与否，在一定程度上直接决定着小学语文教学成效以及小学生的语文写作水平。因此，小学语文教师在实际工作期间，必须要将工作重心放到小学语文作文教学方法的优化创新研究上，结合新课改的要求以及小学生写作学习的需求，创新出新型且适用的语文作文教学方法，并将其落实到实际工作当中，以此来不断提升小学语文作文教学水平，进而实现既定教学目标。