小学语文高效阅读教学方法探究

⦿何筱荣

阅读教学是小学语文教学过程中的重要组成部分，同时也是学生获取知识和信息的主要途径。随着时代的不断发展，小学生学习的知识内容越来越丰富，在这样的基础之上，我们就越来越追求效率。高效率的教学，指的是在固定的时间里挖掘学生最大的潜能，实现利益最大化，提高整体教学质量。针对小学语文阅读教学而言，想要获得更好的阅读效果，就必须要从多个方面着手付出努力。本文将针对小学语文教学中的高效阅读教学方法进行简单的探讨。

一、书籍是人类进步的阶梯，培养学生的阅读兴趣

高尔基先生说过：书籍是人类进步的阶梯。书在人类的文明历史上发挥着不可替代的重要作用，读书能够使人进步，使人明智。由此可见，阅读教学在小学语文整体教学过程中有着关键的作用，培养小学生的阅读能力不仅仅能够提高教学效率，还可以在一定程度上促进学生的进步，提升学生的语文综合素养。在开展阅读教学的时候，我们第一步要做的事情就是激发学生的学习兴趣。众所周知，小学生活泼好动，在课堂学习的时候注意力很难全面集中。所以教师需要引导学生以兴趣为支撑，主动地快乐地对课文进行阅读。阅读兴趣的培养，一定要以学生为本，切实地抓住学生的兴趣爱好，找到合适的切入点，创设丰富精彩的教学情境，采用生动活泼的教学方法，调动学生的积极性和阅读热情。

我在带领学生阅读《小壁虎借尾巴》这篇课文的时候，为了激发学生的阅读兴趣，在课堂上为同学们提出了一个谜语来引导大家猜。谜语的谜面是这样的：四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。经过同学们的热情猜测，最后得出了“壁虎”这个谜底，随即我在课件上展示出壁虎的图片，并带领同学们一起来阅读与壁虎相关的故事。根据小壁虎的外形特征、生活习性以及生理特点编成的谜语，能够唤醒学生脑海中对小壁虎的印象。利用谜语来导入本节课的内容，能够避免一些生硬的介绍，自然的引出课题。这样一来，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还可以让学生在愉快的氛围中开始新课的学习。

二、科学方法是阅读的步骤，交给学生阅读的方法

俗话说没有规矩，不成方圆。无论教育教学进行怎样的变迁和改革，有些“规矩”永远都是阅读教学过程中的精华。培养学生的阅读能力，提高整体阅读教学的效率，不仅仅需要教师的教学过程进行精心的设计，还需要学生掌握一些科学合理的阅读方法。针对小学语文的阅读教学而言，最主要的目的并不是让学生在阅读过程中认识多少文字，而是要致力于培养学生的阅读能力，引导学生通过阅读课文学会阅读其他的材料内容，逐渐掌握更多的阅读方法，并且能够通过正确的阅读方法来领会和感受文章的内容和情感。一般来说，教师能够传授给同学们的阅读方法有很多种，比如说一些基础的阅读方法如略读法，精读法、默读法、摘抄评价法、写心得体会法等等。这些阅读方法各有各的优势，都有着不可取代的作用。

写心得体会法是我在教学过程中常用的一种方法，比如说在阅读《曹冲称象》这个小故事的时候，为了让学生了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法的道理，我在课堂上引导学生写了一篇心得体会。如有位同学这样写道：我今天读了《曹冲称象》这篇文章后，从中学到了曹冲的聪明，伶俐和智慧。故事中大臣们都想不出怎么去称这么大的大象的办法，而小小的曹冲却想到了办法。这就告诉我们，只要多学，多问，多观察，多动脑动手，一定会像曹冲那样想出好办法，让自己越来越聪明的。心得体会的书写，能够让学生对课文有一个整体且清晰的认知，同时有助于锻炼学生的阅读和书写能力。

三、形式是阅读教学的关键，丰富课堂的阅读活动

长期以来，由于受到传统教学模式和应试教育理念的影响，很多教师往往并不注重阅读教学的开展，总是在课堂上让学生对课文内容进行朗读，然后便匆匆地对学生进行文本的讲解。实际上，这种灌输式教学方法并不能有效地提高学生的阅读能力。在素质教育大力推行的今天，我们在开展阅读教学的时候应当更加注重学生的学习需求和学习体验，利用丰富多样的教学形式来让无声的文字变成有声的语言。形式是阅读教学的关键，丰富多样的教学形式以及活泼有趣的阅读活动往往更能够吸引学生的眼球，进而可以促进学生主动的阅读。具体来说，我们可以将阅读与看相结合，与听相结合，与说相结合，与写相结合，甚至是与游戏相结合。

阅读与游戏相结合是小学生喜闻乐见的一种教学形式，为了满足学生的学习需求，让阅读课堂更加充满乐趣，我经常会根据课文内容设计一些趣味小游戏来让同学们在乐中学。举个例子，我在开展《狐狸分奶酪》这篇课文的教学时，设计了一个“演一演”的游戏，这篇课文中有三个角色——熊哥哥、熊弟弟和狐狸，于是我组织学生四人为一个小组，三个人分别扮演这三个角色，另一个人做旁白。这个角色扮演的游戏果然深受同学们的喜爱，大家主动地将各个角色的语言内容进行了划分，并且对熊哥哥、熊弟弟和狐狸的神态和动作进行了揣摩，大家演得栩栩如生，淋漓尽致。总之，教学无定法，没有一种教学方法是一定能够取得成功的。阅读教学成功的关键在于师生之间的相互信任，在于丰富多样的教学方法，在于学生阅读兴趣的培养等众多因素。为了提高阅读教学的效率，我们仍需不断地探索。