“互联网+”思维模式下高校英语教学探讨

张晓菲

【摘 要】本文对“互联网+”思维模式下高校英语教学方面的课题进行研究。此次研究从“互联网+”思维模式在高校英语教学中的必要性入手，对在高校英语中引入“互联网+”思维模式的措施进行详细探讨。目的是明确“互联网+” 思维模式在高校英语教学中的重要性，进而促进“互联网+” 思维模式在高校英语教学中的有效实施，以此来推动教育行业的可持续性发展。

【关键词】“互联网+”；高校英语；教学探讨

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）23-0187-01

互联网技术的普及应用，使得高校英语教学需要进行必要的改变，在这种全新的时代背景下，需要引入“互联网+”的思维模式来完善高校英语教学。当在高校英语中引入“互联网+”的思维模式，可以使学生的能力和教育问题得到有效的改善。此次研究对丰富高校英语教学模式方面的内容具有理论性意义，对指导“互联网+”思维模式在高校英语中的有效实施具有现实指导意义。

一、“互联网+”思维模式在高校英语教学中的必要性

（一）提升学生英语综合能力。当下，找寻更好的教育方法來对高校英语教育中的问题进行解决，并且使教学质量和效率得到有效的提升是高校重点任务之一，而将“互联网+”的思维模式引入到高校英语教学中是一种有效的解决手段。目前处在互联网时代背景中，导致互联网对社会的各个方面都产生一定的影响，高校英语教学也不例外。[1]在高校英语教学中引入互联网符合时代发展的需求，同时也给对教学途径的有效丰富起到一定的作用，从而对教学模式单一的问题起到有效的缓解作用，进而为学生英语综合能力的有效提升奠定基础。

（二）丰富教学内容。与高中相比较而言，大学英语不仅对理论基础重视，而且对学生英语的有效应用重视，所以在一定程度上决定了大学英语具有广泛性和全面性的特点。高校英语教学过程中，英语的实用性占比较重，在“互联网+”的思维模式下，对教师的教学起到有效的引导作用，并且可以完善自身的知识结构，从而使教学方式和内容变得更加的丰富，达到提高学生学习英语的热情。[2]除此之外，引入“互联网+”的思维模式，可以对课堂知识进行有效的延展，使得教学内容变得更加的丰富，从而使学生的知识结构更加的完整。

（三）对教育问题进行改善。大学阶段的学习与高中阶段最大的不同之处在于自主性，高中阶段由于教师的严要求，使得学生必须按照学习要求来进行，但是在大学阶段，由于缺少教师严格要求的这一环节，使学生自主学习能力差的特点完全显现出来，因此需要引入“互联网+”的思维模式，例如：利用现代的网络技术手段来进行教学，并且根据教学内容来营造相应的教学环境和背景，并且在教学课件中添加一定的动画视频，使得课堂内容变得有趣，从而提高学生对英语学习的主观能动性，对高校英语教育中存在的问题进行有效缓解。

二、在高校英语中引入“互联网+”思维模式的措施

（一）完善教学观念。互联网时代的到来，使得教育理念更新完善成为一种必需，教育的目的不仅仅是知识的有效传递，更是对学生人格和自我认知的培养，互联网技术的使用使得高校的信息化和数字化建设更加的完善，使得高校英语教育的教学环境得到有效的拓展，这为学生和教师的知识结构更新提供有效的必要条件，从而为更新和完善教育理念奠定基础。[3]

（二）调整教学内容。在当下的大时代背景下，需要对高校英语教学内容进行必要的调整，增加英语实践教学的比重。互联网的普及应用，使英语的使用范围更加的频繁，为了学生未来的发展，教师需要对教学内容进行有效的调整。例如：教师可以将学生进行小组划分，让小组之间进行激烈的英语辩论，新颖的形式可以让学生的积极性和参与程度更高，并且激烈的交锋可以使得多元化的思想碰撞出来，这样不仅可以使英语知识得到有效的应用和实践，而且可以使学生都得到有效的提升。

（三）利用翻转课堂。翻转课堂的目的是加强学生学习的自主性，从根本上改变学生自主学习的情况，从而满足“互联网+”思维模式下的教学模式。比如：增加微课的使用频率，在高校英语教学中使用微课，使得学生可以利用微课在课前进行有效的预习，对课堂内容事先进行有效的掌握，从而提高学习效率和质量。除此之外，还可以让学生进行微课的设计，学生对微课的内容、形式等进行自由发挥，这样不仅可以使学生的主观能动性得以提高，而且还可以有效提高学生的能力。

通过以上的论述可知，在高校英语教学中增加“互联网+”的思维模式十分必要，这样不仅可以提高学生对英语学习的自主能动性，还可以为高校教育的健康发展提供保障。因此本文对高校英语中引入“互联网+”思维模式提出几点措施：完善教学观念、调整教学内容、利用翻转课堂。希望此次研究的内容和结果可以得到相关行业的重视，并在以后的实际工作中，根据行业自身的特定属性对其进行创新应用。

参考文献：

[1]方莉.“互联网+”思维模式下高校英语教学研究[J].英语广场，2018，25（04）：86-87.

[2]郭涛.“互联网+”思维模式下高校英语教学策略探究[J].才智，2017，16（31）：115.

[3]翟晓颖.“互联网+”模式下的高校英语教学分析[J].疯狂英语（理论版），2017，34（03）：108-109.