激发小学生课堂音乐教学实效性的策略

林冰琼

【摘 要】小学生音乐课堂教学，需要从学生的实际情况出发，采用良好方式和策略，提升教学活动效果。实效性始终都是教学过程的重要目标，从这一点出发，开展教学活动，需要引导学生积极参与到活动体验之中，并在活动过程中体会音乐魅力，掌握相应的音乐知识，培养音乐素养。

【关键词】小学生；课堂音乐教学；实效性；策略

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）23-0175-02

小学阶段开展音乐教学工作，对于有效培养学生学习兴趣，提升音乐素养方面具有积极的效果。小学音乐课堂教学工作进行过程中，需要积极采用科学有效、切实合理的方式和手段提升教学总体实效性。实效性一直都是学校教学的重要主题，其主要是指教学工作的效益，也就是说教师在经过一段时间的教学活动之后，学生多能够获取到的发展或者进步。对于小学音乐课堂教学工作来说，实效性，主要是全面激发学生的音乐学习兴趣，培养学生的欣赏、演唱和演奏等方面的基本技能，全面提升学生的鉴赏能力、表演能力和创新能力。

一、提升学习兴趣

积极开展小学音乐课堂教学工作，将培养学生的音乐文化素养，陶冶思想情操作为最终教学目标，对此，需要积极采用科学合理的教学手段。教师需要从学生的实际情况出发，充分结合学生的学习能力、思想特点、性格特征等方面情况，全面激发学生的学习兴趣。教师可以利用多种教学情境，采用趣味游戏模式，设置不同的合作小组，引导学生充分讨论，调动学习兴趣。

教师积极提升音乐课堂教学的实效性，首先需要从“有效教学”理念出发，使得每个学生都达到最佳状态。教育心理学研究表明，学生处于有兴趣时、身心最佳状态时，将能更好的发挥学生的主观能动性，引导学生全面开展音乐知识的学习活动。其次，教师需要充分尊重学生的个性特点，积极关注到学生的个体差异，满足学生的不同需求，在有效行为养成的过程中，有效重视师生和学生的情感交流，积极营造出合作、平等和民主的课堂氛围，为学生积极开展相应的学习活动，创设良好的前提条件。再次，教师需要充分注重学生在音乐教学课堂上的归属感获得情况，引导学生体会到学习成就感，从而积极主动的参与到教学目标的制定过程中，让学生投入到班级自治管理过程中，充分提升学生在课堂学习过程中的参与度。最后，教师需要善于利用各种教学情境，借助于多种激励方式和手段，全面把握学生的总体思维发展梯度，增强课堂提问的实际效果，使得其成为一个问題的连续体。

二、科学合理的设计和规划教学环节

全面提升小学音乐教学课堂的实效性，需要保证教学环节具有良好的科学性和合理性。合理性的教学环节，教师需要从音乐课堂教学的实际情况出发，针对教学环节进行充分有效的调整。小学音乐课堂教学活动进行过程中，音乐教师需要教授的班级较多，教师需要从不同班级的实际情况出发，充分考量到学生的知识接受能力、性格特征，并且采用不同的教学方式和策略。当前小学音乐教师需要具有灵活调整教学环节和教学策略的能力和素养，能够随时根据学生的实际情况，改变相应的教学工作。比如说，某小学音乐教师在同时执教三个班级的时候，根据这三个班级的实际情况，及时有效调整了每个班级教学环节，侧重不同的教学重点。在学习兴趣十分浓厚的班级中，该教师采用了一些画五线谱的游戏环节，引导学生积极投入到音乐学习活动之中；对于乐感较好、表现力较强的班级，该教师更为注重强化学生更好的处理歌曲情感；对于乐感较弱、接受能力较慢的学生班级之中，教师从学生的实际情况出发，通过一些激励环节，全面提升学生在学习活动中的参与程度，促进学生更好地融入到音乐课堂的学习活动之中。

三、丰富教学形式的多样性，提升学生的音乐体验

教师在开展小学音乐课堂教学活动的过程中，需要积极营造出良好的课堂教学情境，充分有效地实现课堂教学的实效性。从不同的课堂教学情况出发，针对课堂的导入形式进行良好的设计，并积极采用多样性、丰富性的教学手段，引导学生积极主动的接触到音乐、欣赏音乐、理解音乐并创造音乐。

（一）丰富游戏形式。小学生的年纪较小，注意力集中度较低，教师积极采用切实有效的方式和手段，调动学生的学习兴趣。丰富游戏教学形式，需要积极采用科学有效的方式，从学生的实际兴趣和爱好出发，引导学生积极投入到游戏活动之中，让学生充分有效地体会到音乐的乐趣。教师可以将音乐和游戏充分有效的结合在一起，积极引导学生跟着音乐的节拍跳舞，让学生感受到乐曲作品的欢乐气氛，这样能够良好激发学生的学习兴趣。[1]

（二）提升音乐表演形式的总体效果。小学音乐课堂教学活动进行过程中，为了充分提升这些教学内容的科学性，实现教学目标，可以积极发挥音乐表演形式的良好效果。表演形式在实际应用的过程中存在着多种表现方式，比如说歌唱表演、舞蹈表演以及伴奏表演，教师可以根据课程教学内容，选择出一些合适的音乐课程内容，积极推进教学活动的顺利开展。教师在组织学生开展音乐表演的过程中，需要充分调动学生的参与意识和创造热情，引导学生能够在比较欢快的氛围中切实有效提升自身的综合音乐能力，促进学生在游戏活动过程中积极掌握相应的知识和内容。[2]教师可以组织学生开展一些合唱活动，组建小型合唱团，让学生分别担任不同的角色，根据学生的兴趣爱好和擅长能力，选择出相应的演奏和演唱人员，表现出学生的综合能力。

（三）多媒体教学。多媒体教学手段，在当前教学活动中发挥积极作用，小学音乐教学活动中，教师需要从教材内容和学生学习情况出发，选择合适的教学策略。教师充分应用多媒体技术，需要充分结合具体教学内容。从实际教学知识点出发，教师可以细化各个知识点，以多媒体教学课件作为课程导入手段。比如说，教师在开展音乐鉴赏课程的的过程中，让学生针对琵琶乐器方面的音律和节奏、音色进行欣赏，充分提升学生对于琵琶学习的兴趣，培养起良好的爱好。[3]

首先，教师可以利用多媒体技术播放一段琵琶演奏的视频，让学生充分沉浸到音乐欣赏氛围之中，学生在观看琵琶演奏视频的过程中，能够欣赏到演奏者的指法和表演状态，同时能够感受到演奏者的思想情感，体会到表演曲目的内涵。当学生全面感受到琵琶演奏过程中的良好情感之后，将能够感受到音乐传达思想情感的积极意义，为后续开展相应的学习活动，提供良好前提。

其次，教师在引导学生观看完琵琶演奏视频之后，可以让学生讲述自身的感受，同学之间也可以进行充分的沟通和交流，这样学生在良好的交流环节中，能够得到较多的信息。再者，观看完琵琶演奏视频之后，教师可以给学生提供现场的琵琶演奏机会。教师可以现场给学生演奏一些琵琶的表演曲目，引导学生比较现场表演和视频表演之间的相似处和不同点。并且让学生积极主动的参与到琵琶演奏体验活动中，让学生亲自感受到琵琶演奏的乐趣。学生现场认识和接触琵琶实物，将能够在学习其演奏方式的过程中，更好地感受到琵琶的音色和演奏效果。[4]

四、结语

提升小学音乐课堂教学实效性，需要从学生实际情况出发，结合学生的心理年龄、学习特征等，采用科学合理的教学方式和策略，推进教学活动符合教学要求。积极利用现代教学技术手段，增强学生的音乐感知能力和鉴赏能力，促进学生积极主动的投入到实际课堂学习活动中，引导学生全身心的理解音乐内涵。同时还需要积极构建起和谐、平等、民主的师生关系和生生关系，为学生营造良好的学习氛围。

参考文献：

[1]董淑红.真心真意在一起—提高小学低年级音乐课堂教学的实效性[C].国家教师科研专项基金科研成果，2016.

[2]陈艳.新课程下提高高中音乐课堂教学实效性的探索[J].黄河之声，2015，（5）：34-35.

[3]蔡环.浅谈初中音乐课堂教学中多媒体应用实效性策略[J].新课程学习（上），2012，（8）：6-8.

[4]陈林娟，石嘉祺.课题标准视域下的小学音乐课堂实效性的策略的运用研究[J].祖国，2017，（1）：225.