百色学院体育专业学生实习现状的调查分析——以体育教育专业2013级为例

孙建华



百色学院体育专业学生实习现状的调查分析——以体育教育专业2013级为例

孙建华

(百色学院, 广西 百色 533000)

运用文献资料法、访谈法和问卷调查法，对百色学院2013级体育教育专业学生实习的现状进行调查，发现在整个实习的过程中存在不少问题，结合实际，针对问题提出相应的对策与建议。

百色学院；体育专业；实习；现状；调查

普通高等院校的毕业生实习是一门重要的、具有实践性的必修课。实习不仅是人才培养方式的验证手段，也是高校培养理论与实际结合的重要评价方式。百色学院体育教育专业以学校体育教育教学与管理等工作的应用型高素质专门人才为主要的培养目标。教育实习是体育专业学生将所学的体育知识、技术、技能转化为体育工作能力的重要实践环节，也是培养符合新课程改革需要的中小学体育教师必不可少的重要途径。教育实习是一门最具示范特性的综合性实践课程，对学生毕业后更好、更快地适应本职工作具有非常重要的意义，对于加强和改进学校教学工作也具有不可代替的作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

百色学院2013级体育教育专业学生。

1.2 研究方法

2.2.1文献资料法

通过学校图书馆、中国期刊网以及中国知网等网络数据库对国内外相关资料进行查阅、总结和综述。

1.2.2 访谈法

对学校带队教师、实习学生、实习单位的领导及指导老师，通过电话联系和面对面的形式进行访谈，了解实习生实习期间的各种情况，收集相关信息，找到实际存在问题。

1.2.3 问卷调查法

设计调查问卷，发放80份，回收80份，回收率100%，有效80份，有效率为100%。问卷回收后进行统计和分析。

2 结果与分析

2.1 教育实习前学生的准备情况

表1 学校开展实习前试教的情况

专业编写教案说课听课上课 体育教育有有有有

实习准备是为了能完成实习任务做铺垫，从表1上可以看出实习生们都做好了实习准备，都有参加实习试教，进行说课、上课、听课的培训。提前安排实习前的试教使实习生有了思想上的准备，要成为一名优秀的实习教师就要拿出100分的努力，以最好的状态去迎接这次挑战，做好计划。

2.2 教育实习单位的情况

表2 实习学校的现状

实习学校名称传统项目特色项目 百色学院附属中学 篮球 无 靖西二中 篮球 无 百色农业学校 田径 无

百色学院体育系2013级实习生的实习学校有2所中学和1所中专学校。从表2可以看出百色学院附属中学和靖西二中两所学校开展的传统项目都是以篮球为主，百色农业学校以田径为主，其他的特色项目都没有开展。对于教育实习开展的内容来说少了点，实习生得不到更多的锻炼。

2.3 实习工作开展情况

表3 实习单位开展实习内容

实习单位名称实习班主任组织比赛比赛裁判运动训练课外活动 百色学院附属中学有有有有有 靖西二中 有有有有有 百色农业学校有有有无有

从表3可以看出，在实习学校的实习生实习内容以下几个：有实习班主任，有运动训练，有组织比赛，有比赛裁判和课外活动，基本按实习内容开展。实习生们得到了基本的教育实习，但百色农业学校没有开展运动训练这个内容。

2.4 实习生对教育实习的态度情况

表4 实习生对教育实习的态度情况

实习生实习单位名称 非常重要（%）重要（%）不重要（%） 百色学院附属中学60.5354.5 靖西二中72.5261.5 百色农业学校65 314

教育实习，对于每一位体育专业的学生来说都是一次自我实践和自我提高的机会，实习生的态度对教育实习工作的顺利进行起着至关重要的作用，它能直接影响到实习生教育实习的好坏。根据表4可以看出体育教育专业的实习生对教育实习的态度：在所有的实习单位中有超过60%以上的实习生认为实习非常重要，有26%-35%的实习生认为实习重要，有1.5%-4.5%的实习生认为实习不重要。从中得知，有少数实习生对教育实习的态度不够端正，还没有认识到教育实习的重要性。

2.5 实习教学能力的情况

2.5.1实习生编写教案修改的次数

表5 实习生编写教案修改的次数情况

修改次数 1次 2次3次以上 人数 44 26 10 百分比（%）55 32.5 12.5

从表5可知，实习生编写教案的好坏，可以看出实习生在所学的运动理论方面的能力，也能看出实习生对自己上课内容的掌握情况。有55%的实习生根据教学安排修改教案1次，有32.5%的实习生修改教案2次，有12.5%的实习生修改了3次以上。修改在3次以上这一部分的实习生在编写教案时主要存在的问题是：一节课的准备部分、课的基本部分和课的结束部分的安排不够合理。编写教案的格式书写不够规范，没有根据学生的自身特点来进行教学设计。

2.5.2实习生教育实习语言表达能力

在教育实习中，实习生在课堂上的语言表达能力对上好一节课十分重要，它不仅能使实习生的信心增倍，还可以在上课的过程中激起学生学习的积极性。大部分实习生在语言表达能力和队列口令这两个方面都不是很好，语言表达能力差主要体现在：队列口令、讲解能力。这也反映出实习生在学校平时学习中对这一技能不够重视，在校期间教师对学生的这方面能力的培养还存在一定的欠缺。教师和学生大部分都认为在使用队列口令时没有节奏感、口令下达不到位、声音不够洪亮。在讲解方面，学生对自己的讲解能力的评价一般，主要是表现在口头语太多，讲解不规范，对某些专业术语和基本知识运用不当，在上课的过程中讲解动作的时候不能准确讲解它的动作要领,缺乏灵活性，不能将教材的书面语转化为生动的教学语言。

2.5.3实习生教学组织与教法能力

在上课的过程中，合理的组织与教法相结合是顺利完成教学工作的重要途径，也可以增加实习生实习的积极性。通过调查发现实习生教学组织能力和教法能力都存在一定的问题。主要存在的问题是：对教案不熟悉，对学校的教学设施不了解，没有很好的利用好场地和器材，课堂上的组织教学方法不合理；在安排教学顺序上与教学内容不符；盲目的调动队伍，使得课的密度和课的运动强度与教学目标不一致。

2.5.4 实习生动作技术示范能力

体育专业的实习生，不但要能讲，还要会做。在示范动作的准确性上，可以看出实习生的学习情况。经调查可以看出，在动作技术示范能力方面还未达到很好的程度，这跟实习生平时在学校期间的学习积累有着一定的关系，但是与第一次实习实践，角色的转换还没有适应，紧张心理等因素也有一定的关系。大部分实习生对于自己擅长的技能动作示范做得比较好，对于自己不擅长的技能动作示范做得比较差。部分实习生在示范动作的时候会突然忘记下一个动作是什么，从而影响到了动作的完整性和连贯性，因此实习生在动作示范能力这方面还是较弱的。

2.6 自我对教育实习评价情况

表6 自我对教育实习的评价情况

内容 好（%）一般（%）差（%） 体育课程的理解能力60.5 36 3.5 创造性工作能力32 43 25 师生关系交际能力73 26.5 3.5 教学感染力37.5 48.5 14 知识转换能力 20 65 15

由表6可以看出百色学院体育专业实习生在各方面能力对自己的评价都很高，这一点可能与他们平时在学校学习中的自我意识能力好有关。在调查中，主要调查了实习生的体育课程的理解能力、创造性工作能力、师生关系交际能力、教学感染力以及知识转换能力，在这五个方面中师生关系交际能力的表现是最高的，创造性工作能力是最差的。从总体数据中可以看出实习生对自己的的评价都是很高的，也对自己的实习任务充满信心。但是也体现出了实习生过于自信，只看到自己好的一面，没有考虑到自身的情况和缺点，在这短暂的实习阶段，实习生体会不到自己的不足之处，缺乏实践经验可能造成了对自己的评价过高的这一个现象。

2.7 百色学院体育专业学生实习中存在的问题

2.7.1 沟通交流能力不足

实习生在实习的过程中缺乏与带队老师、指导老师和学生的交流沟通，主要表现在上课的时候只顾着上自己的课，没有和学生及时互动，课后也没有及时主动与指导老师和学生交流，对这节课的不足之处和存在问题认识不够。体育教学是师生双边活动，师生之间是互补的，有了良好的师生关系，才会有好的教育效果。

2.7.2 实习单位领导及指导老师对教育实习的重视度不够

实习单位的部分领导对体育教学实习的重视度不够，还有一部分的指导老师对教育实习工作不够严格、不够认真负责。在实习的过程中经常没有到位观看实习生上课，以及课后的评价和指导。在教育实习的过程中，实习单位的领导和指导老师们对实习工作能不能顺利的开展，都起着至关重要的作用。

2.7.3自我约束的能力不够强

实习生在实习的过程中，虽然受到实习学校、带队老师和指导老师的约束，但更多的时候都是靠自己管理自己。因此有部分自我约束能力不够强的实习生就出现自由散漫、不遵守实习学校的有关规定。比如：学校做早操时间，规定要去跟班做操、检查班上出勤状况，因为懒得起床就不去了。还有别的同学上课不去观摩，有比赛也不去参加，凭自己的意愿做事，自己约束不了自己。

2.7.4理论教学实习不够重视

现在有部分学校的领导和体育教师都认为体育理论课不重要，可以在技术课中学到理论知识。这种情况导致了实习生在体育理论课中没有达到理论教学的要求。大多数实习生自身理论知识不足，在上课的过程中讲课过于平淡、不按照顺序来教学，缺乏理论的讲课技巧，从而导致了实习生在教学的过程中的理论课的质量不高。经调查发现百色农业学校要求写理论教案，但没有上理论课。根据百色学院体育专业教育实习计划的要求，在教育实习中实习生必须有理论课这一项教学内容。

2.7.5 不能适应角色的转换

实习生具有两个身份，一个是实习老师，另一个又是学生。实习生作为老师要积极地管理和教育好学生，作为学生又要接受指导老师的安排。就是因为这种双重身份的角色使得许多实习生不能适应角色之间的转换，从而在实习的过程中就出现了两种问题：一种是实习生因为是第一次实践缺乏工作经验，又不虚心向指导老师请教，擅作主张，在处理一些问题的时候就会不知所措，到处碰壁。另一种是实习生在教学方法上面缺乏主动性和创新能力，平时指导老师怎么说就怎么做，做事不够主动，脑子不够灵活运用，因为这些原因从而使实习达不到预期的效果。

2.7.6缺乏组织教学能力

组织教学的能力表现在四个方面：设计能力、施教能力、控制能力和应变能力。实习生在实习过程中，一是设计能力方面，编写教案中没有精心设计，做出详细的具体的安排：一节课应该如何开头，怎么导入新课；一节课教材重点难点如何才能突出；怎么示范动作更容易让学生接受；以及怎样完美地结束一节课。二是施教能力方面，实习生在讲解示范动作上存在不足，比如：口头表达不清楚、示范基本动作没有到位，实习生在一节课中没有把教学进度与节奏相结合起来，部分实习生没有针对不同学生实施不同的教学对策。三是控制能力方面，出现的问题是，课堂上学生的注意力不集中。实习生没有很好的了解青少年生理和心理的特点，致使老师没有能驾驭好学生。四是应变能力方面，在课堂上处理突发事件的能力做得不是很足，例如，有的学生在课堂上有严重违反课堂纪律的行为。在这个时候，教师要冷静沉着，不能暴躁，要用亲和态度去对待学生，否则会导致教育的失败，还会在学生心灵上造成阴影。

2.8 对策

2.8.1制定严格纪律，进行规范管理

在实习的过程中，除了按实习学校教务处有关实习管理规定执行以外，还应该安排2个带队老师，方便规范管理实习生。这样实习生在实习中遇到问题或发生突发事件可以请教带队老师，也可以增进师生之间的感情和掌握实习生的情况，更有利于实习工作的顺利完成。

2.8.2 加强实习基地的建设

教育实习基地是一个培养学生的实践能力、创新能力的重要场所。百色学院应大力加强与中学的联系和合作，根据最新的教育改革与发展的政策，将一些有创新性的教学方法与教学内容提供给实习生，让实习生在不断实践的过程中得到全面的发展。要在双方互惠互利的基础上与中学建立长期的合作关系，共建稳定的教学实习基地。

2.8.3 做好实习前的准备

实习准备应该从大学一年级开始，学习和积累各项专业知识，包括：专业技能知识、专业理论知识和实践能力这三个方面。百色学院体育专业技能和专业理论知识受到普遍重视，而实践能力方面的培养还是有欠缺的。所以要在传授专业技能知识和专业理论知识的同时加强对实践能力的传授，根据学生所学过的教育学、心理学、体育教育学等理论知识来了解中学的教学内容和教学方法，以此为目标来训练学生的各方面知识。观看示范录像，让学生对去实习上课的认识有一个初步的印象；模拟实习，主要是锻炼学生的课堂组织能力、口令、语言表达能力和示范动作的专业技能的能力，使实习生尽快的从学生的角色转变成老师的角色，让实习生在实习前有一个热身准备，充分了解到在实习过程中需要完成的各项教学任务，为教育实习做好全方位的准备。

2.8.4 重视理论教学

自大学生体育合格标准在高校实施以来，使高校体育教育得到促进和发展。与此同时，许多体育工作者也发现，体育理论课教学及培养学生体育能力方面，是高校体育教育的薄弱环节。体育理论课的教育必须加强，让学生了解我国教育方针，使学生知道体育教育在学校教育中的重要地位，并在思想上引起足够的重视。应让学生了解一些体育基础理论知识，运动保健常识，科学锻炼身体的方法，对于提高学生认识体育锻炼，提高运动技术水平，组织指导运动竞赛都具有重要的意义。

3 结语

通过对百色学院体育专业学生实习现状的调查分析，使百色学院体育专业教育实习工作得到良好的开展，促使实习生通过教育实习的过程中认识到，想做好一个体育教师，不仅要有强壮的体魄，还需要掌握更多的基础体育知识、运动技能、动手能力、体育心理学知识以及良好的品德素养。从实习的实际情况看，要解决好实习生实践能力缺乏以及交流沟通能力不足、实习单位领导及指导老师对教育实习的重视度不够、实习生自我约束的能力不够强、对体育理论教学实习未引起重视、不能适应角色的转换、组织教学能力等问题，不是一朝一夕就能做到的，需要学校加强对体育教育实习工作的重视，加强教育实习科学化管理，建立完善的教育实习基地加强对理论教学的重视等方法来取得相应的提高。教育实习也是百色学院体育专业教学计划中的一个重要组成部分，要使教育实习得到更好的效果，必须进行不断地探索和总结。

Investigation to the Status Quo of the Internships of PE Majors Students in Baise College ——Taking PE Majors of Grade 2013 for an Example

SUN Jianhua

(Baise College, Baise 533000, Guangxi, China)

孙建华（1964—），学士，副教授，研究方向：体育教育教学与管理。