对新时期中学体育教学的思考

刘 芳，赵光强，张少伟

（1.北京教育科学研究院附属石景山实验学校，北京 100043；2.东北师范大学人文学院，吉林 长春 130117）

受我国应试教育的影响，从小学到大学的各个阶段的教育中，都认定体育是不重要的“副科”，虽然体育教育从小学到大学都有开展，但是其教育理念没有得到发展，甚至很多中学的体育课程成为了学生自由活动的时间，教师对于学生也没有具体性的学习要求，使得中学体育课程成了一种形式。近年来，随着经济的不断发展，我国社会在不断进步，人们的思想从发展物质向提高思想精神进行转变，学生身体素质不断下降引起了人们对于体育教育的关注，因此，当前的学校教育在新的社会背景下，进行了新的课程改革，新课程改革中对于体育教学提出了新的要求，希望通过体育教育改革来提升学生的身体素质。因此，中学体育教学怎样进行改革就成为体育教育工作者需要思考的问题，以下就对当前的中学体育教学发展进行了具体的探讨。

1 中学体育教育教学的现状

从全国角度来说，中学体育教学效率普遍偏低，学校对于学生的身体素质不够重视。调查显示，在经济社会高度发展的同时，我国青少年的身体素质却在不断下降，学生的肥胖率逐年上升。当前我国青少年户外运动的频率明显下降，学生长期待在教室学习，体育锻炼时间不断缩短，不仅造成了中学生大面积的近视现象，甚至严重影响到了身心健康，抵抗力下降易引发各种疾病，肥胖也影响到了学生的身体健康。面对这种现象，家长和教师开始担忧学生的身体健康问题，但是家长的督促并不能有效解决学生运动量减少的问题，因此还是需要从学校的角度出发，改革体育教学方法，提高对于体育教师的教学要求，同时提升学生的体质健康标准，严格执行考核制度，在规范体育教学形式的同时，逐渐改变学生对于体育锻炼的思想认识，从被动接受体育锻炼发展为主动参与体育锻炼。

2 中学体育教学中存在的主要问题

中学体育教育由于长期处于不被重视的地位，因此体育教育的各个方面都没有得到有效发展，包括教学理念、教学思路、教学方式、教学创新、考核标准等都处于低水平阶段。造成这种现象的根本原因在于我国的应试教育制度，语文、数学等科目与学生未来的发展挂钩，学生必然会将其作为学习的重中之重；作为学校来说，其为了提高办学效率、吸引优秀学生，自然会尽力提升重点课程的教学水平，那么相比之下体育教学就显得可有可无。

具体来讲，中学体育教学存在以下几个方面的问题：（1）中学体育教学目光短浅，没有认识到体育教学是学生今后发展的基础，显而易见，学生的身体素质决定了其今后是否能够承受更多的学习以及工作压力，那么体育课程必然关系到学生的身体素质；（2）中学体育教育思维的狭隘性，片面地将体育锻炼看作是一种外部的身体建设，没有意识到体育锻炼对于学生心理健康的促进作用；（3）中学体育教师的专业素养亟待提升，作为一名体育教师，对于体育教育的重要性认识要高于学校、家长和学生，但教师的教学方法却并没有让学生以及自身提升对于体育教育的重视，因此教师应该进一步提升自身的专业素养；（4）中学体育教学方式单一，体育教学缺乏创新意识，只是长期延续传统的体育教学理念，没有认识到社会发展中教育思维的不断变更，学生在这种教学模式下，逐渐会丧失学习的积极性；（5）体育教学设备不够完善，体育教学作为一种户外教育，体育实施是体育教育的重要辅助工具，然而由于学校对体育的重视度不足，因此给予的资源支持力度有所欠缺。由此可见，现今的中学体育教学存在许多问题，需要体育教育工作者进行深刻的思考并贯彻改革措施。

3 新时期促进中学体育教学改革的措施

新课改的要求下，教育工作者要深入思考中学体育教学的现状以及造成这一现象的根本原因所在，进而根据问题的根本原因来制定针对性的解决策略，以此来帮助中学体育教学在新时期的教育和社会背景下得到改革提升。

3.1 变革传统体育教学理念

通过查阅相关资料可知，传统体育教学理念中主要强调的是锻炼身体、强健体魄，没有意识到体育锻炼能够提升学生的意志力、激发学生乐观积极的生活态度、促进学生人格的完善，所以传统体育教学理念存在落后性。因此，在提升体育教学水平时首先要让体育教育的各个主体认识到体育教育的作用不只是局限于强健体魄，而是有着极为重要的精神层面的作用。要改变体育教学理念，就要进行必要的宣传工作，如创办体育教学讲座、组织体育文化节、发放宣传单等，当然这些活动只能在小范围内起到一定的作用，要想改变全国中学体育教学理念，就要借助新课改以及社会网络化的传播功能。作为学校领导，要带头改变传统中学体育教学理念，组织体育教师的思想培训工作，改革体育教学内容，严格要求体育教学方式，让学生和教师从思想层面对于体育课程提起重视。

3.2 提升教师的专业素养以及教学效率

中学体育教学中体育教师起到了引导和组织的作用，作为体育知识的传播者，中学体育教师要具有良好的专业素养，以较高的体育专业水平来对学生加以培养。针对这一方面，建议体育教师参加进修及学校或者校外举办的培训讲座，不仅要巩固以前学习到的知识，也要与时俱进，了解当下的教育动向，进而提升自身的教育教学水平。此外，体育教师在授课过程中要做好充足的课前准备，教案要详细科学，使得有限的课堂资源得到高效利用。在教学方式方面，教师要认识到学生的学习主导地位，增加与学生的课堂互动，尽量活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，可以采用分组学习、小组竞赛类的活动来培养学生之间的团结协作能力，使得学生不仅在身体方面得到有效的锻炼，在精神层面也有所收获。

3.3 重视体育教学体系的创新

中学体育教学之所以落后，是因为应试教育下传统思想的影响，而在传统教学理念的作用下形成的教学体系也具有一定的落后性，要想从根本上提升中学体育教学水平，就要在改革原有教学体系的基础上进行必要的创新，为中学体育教学体系注入新的东西，从不同角度开展体育教学活动。因此，可以从体育教学内容和体育教学方式两个角度进行改革。在体育教学内容方面，要大胆突破，扩展体育教育范围，让学生参与感兴趣的体育项目，实现体育教学的灵活性；在体育教学方式方面，可以打破形式主义，以实用为主，根据学生情况进行自由调整。

4 结 语

在社会经济高度发展的新型社会背景下，我国对于现有的教育模式进行了改革，新的课程改革改进了许多原有的教育缺陷，并且对于教育教学内容和教学方法有了新的更高的要求。对于中学体育教学来说，传统的体育教学理念和教学方法已经无法达到我国新课改的要求，并且从社会层来说，社会经济的发展依靠的是高素质的人才，而新的社会背景下各个行业对于人才的综合素质有了更高的要求。因此，中学体育教学工作要立足于社会需求，对于我国教育政策的要求以及社会对于人才的要求等进行深刻思考，积极进行中学体育教学改革，使得中学体育教学思路和教学深度得到提升。

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