用好微课教学，提高数学水平

王军涛

摘 要：微课是一种利用几分钟到十几分钟的短视频教学的新型教学模式。由于微课具有针对性强、形象生动、可重复观看等特点，十分符合初中数学的教学需求，对提高初中数学课堂教学效率具有重要意义。从课堂教学的不同阶段对微课的使用方式进行探究，希望能为广大教师用好这一教学模式，提高学生数学水平作出贡献。

关键词：微课；初中数学；课堂教学

在初中数学教学中，数学教师经常受课堂时间、学生水平、教具不足等因素影响无法按照既定的教学计划展开教学活动。此外，由于初中数学与小学数学相比抽象性更强，运算过程更复杂，所以教学难度也有很大提升。微课作为一种以视频形式进行教学的新型教学模式，无论是将抽象的数学公式转化成具体的实例，还是将复杂的运算过程进一步简化或者减少课堂板书时间都对初中数学课堂具有重要帮助。因此，微课对提高课堂教学效率、增强教学效果、促进学生数学水平的全面发展具有重要作用。接下来，笔者将对微课在数学课堂教学不同环节中的具体应用方式进行探究，希望能充分发挥微课对数学教学的积极促进作用。

一、微课导入，由浅入深

好的开始是成功的一半，对数学教学来说导入环节的好坏将直接影响到整堂课的教学质量。良好的课堂导入会降低学生的抵触情绪和陌生感，并能够让学生快速从课间松散的状态中脱离出来，集中精力进行数学学习。所以，在数学课堂上我们可以利用微课根据教学内容制作导入视频，具体来说，教师既可以通过微课回顾之前学习过的旧知识引出新的教学内容，从而降低学生对新内容的陌生感，也可以利用微课创设相关的学习情境，将教学内容寓于情境之中，从而激发学生的探究兴趣。无论选择哪种微课导入方式，目的都在于降低新内容的学习难度，让学生能够由浅入深进行学习。

例如，在学习“平行线的有关证明”时，笔者将之前学习过的“探索直线平行的条件”“平行线的性质”等内容进行了复习梳理并制作成微课视频，在微课视频中先对之前的旧知识进行回顾，并通过旧知识引出将要学习的新内容。学生通过对之前平行线性质的回顾对平行线的相关内容有了一定的了解，这样在学习新内容时就会有一个过渡，使学生能够减少陌生感，降低学习难度。最终在笔者的引导下快速进入学习状态，完成了一节高质量的数学课，提高了学生的数学水平。

二、微课攻坚，节约时间

在初中数学课堂上，有很多教学内容受时间、场地等因素的限制，在实际教学中一直缺乏详细的讲解而造成了教学难点，如：关于立体几何的知识，在黑板上做图会占用一部分的课堂教学时间；在学习方程知识时，教师需要演示各种解方程的方法，为了让学生更容易理解，教师一般都对解题步骤讲解得比较详细，这样就会拉长教学时间，从而影响后续的教学任务。因此，教师可以根据教学内容和自身经验找准教学难点，并提前录制好相关的视频，这样当进行到难点部分时，教师可以直接播放难点，讲解视频，减少教师的板书时间，提高课堂教学效率。此外，当学生有不明白的步骤时还可以回放微课，加深学生的了解。

例如，在学习“一元二次方程”时，笔者就根据以往的教学经验和教学内容，将解方程的几种方式制作成了微课视频，针对每一种方式进行了讲解，并且把每一种解法的步骤都标示出来，将不必要的步骤省略，降低学习使用难度。这一过程省去了大量的板书时间，也让学生对一元二次方程的每种解法更加清晰明确，极大地提高了课堂教学效率，促进了学生数学水平的提升。

三、微课复习，查漏补缺

复习是数学学习必不可少的一个环节，但是由于初中生总结归纳能力不强，主动复习的意识也比较淡薄，所以学生很少主动进行复习巩固，即便有主动复习，效果也不是很理想。因此，教师可以在数学教学后期的复习巩固环节利用微课来提高学生的复习效率，帮助学生查漏补缺，增强数学水平。在实际教学中，教师可以采取以下两种方式来设计录制微课视频：第一种是按照教學顺序，将之前一段时间所学习到的知识点按照时间的早晚串联起来给学生进行复习巩固；第二种则是按照知识的分类，将有联系的知识整合在一起按照由易到难的顺序进行排列，按照一定的知识体系进行复习巩固。具体的方式可以根据复习内容和学生水平决定。

例如，在学习完“相交线与平行线”这一部分后，为了帮助学生巩固这一部分知识，并形成自身关于几何数学的知识体系，笔者将之前学习过的“丰富的图形世界”“基本平面图形”的内容都整理了一遍，将学生到目前为止学习过的所有几何知识点都整合在微课视频中。然后利用自习课的时间让全班学生统一观看，利用微课数形结合的优势使学生对相关的定理、公式、判定方法有了更深刻的印象，有效提高了数学复习效率，最终促进学生数学水平的提高。

微课作为一种新兴的教学方式对优化课堂教学、提高教学效率具有重要的作用，但是由于出现的时间较短，在课堂各环节的应用还不完善。所以，广大教师要根据教学内容和学生水平适当应用微课教学，充分发挥微课教学的优势，从不同方面提高数学教学效率，最终促进学生数学水平的全面提升。

参考文献：

[1]杜霜.初中数学微课教学应用分析[J].中国教育技术装备，2016（3）.

[2]庄美容.微课在初中数学教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2016，32（10）.