浅析高中物理

李爱霞

【内容摘要】高中物理是继初中物理后的再学习，物理是整个中学阶段最为重要的学科之一，相比于初中物理，高中物理旨在培养学生的思维创造乃至动手能力，打开学生的思维。相比于初中物理，高中物理难度上有所提高，但学生们经过初中阶段的学习，大多有了一定得基础。作为物理老师，将要培养学生对于本门学科的兴趣，创新教学方法，提高自己的教学水平，要有充满趣味的解题思路，不可呆板无味。

【关键词】兴趣 创新 解题思路 因材施教

一、首先培养学生对于物理学科的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，只要有了兴趣，那么物理学科的教学算是成功了三分之一了。大多数的学生对于物理的印象是难；很难，甚至有的同学认为高中物理将会是一个难以攻克的难关。我认为老师可以在开学前的第一堂课，展现出一个幽默和具有活力的课堂。例如在这堂课上带上一个玻璃瓶，装上三分之二的水，在课堂上可以让学生捏瓶子，看一下这个物理现象。随着学生的捏动，瓶子里的水会小幅度上升。这时候可以让每位同学体验和感受这个过程，让大家踊跃发言或讨论，试着解释这一物理现象。最后，教师再根据学生的观点加以总结，给出正确答案 ——截面积变小，体积或容积相应变小，而水的体积不变，只能通过改变高度拟补截面积的变小。说明玻璃有一定的弹性形变。在这个过程中教师与学生的互动，欢快轻松而有趣的课堂，将极大提高学生的兴趣，打消学生的恐惧心理。这将有助于接下来教学的展开。也可以让基础知识较为薄弱的学生提高自信心，优秀的学生充满期待接下来的课程。

二、创新教学方法与解题思路

一个好的教学方法可以极大提高学生的学习效率。我认为作为教师，如何让学生在一节课40分钟乃至更多的时间内时刻保持专注，这是很难的。那么创新教学方法是势在必行的。很多教师再讲课不喜欢用教具，我认为应该尽量使用教具。在讲课的同时，配以教具，使学生的注意力集中于教具，在各种有趣的实验中，提高学生的思维能力以及各种公式的记忆。化被动教学为学生主动学习，课堂要时刻保持活跃，每位学生都可以有机会发言，在较为轻松的氛围中完成课题目标。关于解题思路，作为教师，要给予学生一定得思考时间，正确加以引导。例如，关于加速度的例题：一辆小汽车从车站出发作匀加速运动，经过10秒后速度达到108km每小时，计算小汽车的加速度。这个时候呢先让学生自己思考，先不公布答案与解题思路。在经过一段时间的思考后，让学生踊跃发言，讲出他们的答案以及思路，互相交流，鼓励学生的思考能力。结束后，运用教具模拟小汽车的匀加速运动，公布教师的答案与解题思路。对于没有解出本题的同学，切不可一笔带过，要热心讲解。在这个过程中使学生对于公式的记忆加深，对于物理的兴趣继续提高，最终达到学生热爱物理的目标。另外，在一节课結束后，一定要让学生课后预习和复习，以达到“温故而知新”的目的。

三、因材施教，培养会思考的人才

物理的学习不能仅仅只是培养学生通过公式解题，生搬硬套。这样最终只会使学生变成一个不会思考的人。现如今的中国教育水平是很高的，然而能培养出一个诺贝尔物理学奖的人却很难。这其中的原因有很多，我认为很多学生都变成一个只会用公式套答案的人，这是原因之一。杨振宁，丁肇中等等都是华人，并不是中国国籍。难道是中国培养不出像他们这样的人吗？非也。

作为物理教师，在课堂上除了完成教学目标外，要适度的挖掘学生的潜力和思考能力，对于有其他不同想法的学生，切不可因为考试不考而一棒子打死。应该勇于让学生说话和思考，这是他们的权利，也是老师的义务。对于敢想敢做，又想付诸实践的学生，一定要鼓励，并提供帮助。为什么我们的学生能在初中阶段在国际上斩获大奖，到了高中或大学就不行了？作为高中的物理教师，我觉得一定要培养学生这方面的能力。现如今的中国不缺人才，但真的很缺会思考，敢想敢干的人才。作为物理教师，一定要支持和鼓励学生敢于思考，敢于实践。切不可让学生只会“纸上谈兵”。

还要成立各种兴趣小组，让学生们真正的参与进来，老师与同学之间合作交流，提高学习效率，提高学生的自信心，让学生可以主动学习。那么我相信学生学好物理只是时间问题了。

结语

高中物理是在学生进入大学之前的物理知识再学习，也是学生们将来进入大学新的学习阶段的基础，就像建房一样，只有基础牢不可破，房子才能坚固又舒适。作为物理教师，这是很大的一个挑战，这就要求教师要有责任心，热爱学生，关爱学生。与学生建立起良好的师生关系，在各方面为学生创造良好的学习与思考环境，将他们培养成一个会思考的人，对于国家和社会有贡献的人才。

【参考文献】

[1] 张金桂. 物理其实很简单[J]. 教育界，2010（10）.

[2] 李宁. 学习与考试的技巧[J]. 新课程，2014（2）.

[3] 岳方华. 物理学习方法[J]. 特教导刊，2010（19）.

（作者单位：山东省高青县第一中学）