浅谈微课教学模式在大学英语教学中的应用

赵晶

摘要：对于大学英语来讲，微课模式正在逐步受到更多关注，从而构成了现阶段很关键的英语授课模式。相比而言，微课模式本身具备精练性、简洁性与新颖性的独特优势，同时也有助于师生在英语课上开展全方位的密切配合。因此近些年以来，很多学校针对英语学科的日常教学都在着眼于引进微课模式，以此来激发学生面对英语学科时的热情与兴趣。具体在当前实践中，应当能够全面明晰英语微课模式具备的基本特征及其内涵，在此前提下探求适用于英语学科的微课教学新模式。

关键词：微课教学模式 大学英语教学 具体应用

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）19-0203-02

作为全新的教学模式，微课模式建立于信息化手段之上，其指的是借助微视频来传授学科内容，其中包含题型讲解、对于教材的讲授、传授学习方法、归纳学科考点以及分享经验等。由此可见，微课模式在客观上有助于加深同学们针对特定学科的全方位理解，通过运用新颖的课堂模式来引发学习兴趣。在现阶段的英语学科课堂中，教师有必要运用微课模式来强化互动，从而创建趣味性更强的英语课堂。在信息化手段的辅助下，师生就可以凭借微课来分享心得并且沟通体会，因此创建了灵活性与趣味性的全新英语课堂。

一、微课模式具备的特征及其优势

从基本特征来讲，微课模式的基本内涵在于借助音频或者微视频来传授某些学科内容。在此前提下，教师有必要将该学科涉及的考点、学习方法、重要题型与其他有关内容，运用摄像或者录播的方式来制作与之有关的微视频。通常情形下，对于微视频需要将其控制于15分钟以内，至多不能超出20分钟。与传统模式的课堂讲授相比，微视频体现出精练与简洁的独特优势，同时也更加便于同学们针对该学科知识予以全方位的识记与学习，对于深层次的创新潜能予以全面激发。具体而言，微课模式体现为如下的显著优势：

首先是简化英语学科有关的学习内容。从现状来看，仍有较多大学生在面对英语学科的日常学习时，通常都会感觉到畏难甚至惧怕，因此无法激发自身针对英语学习的强烈热情。探究其中根源，就在于同学们尚未全面明确该学科的最佳学习模式。在此前提下，如果可以将微课模式渗透于当前的英语课中，则能够显著实现针对整个课堂难度的简化。这是由于，微课模式能够凭借多样化的动画或者图像来呈现英语学科内容。与枯燥的英语讲授相比，多数学生都觉得微课模式更加便于直觀理解，显著减小综合性的学习难度。

其次是提升教学实效性。英语本身构成了日常交际必需的语言种类，针对英语教学如果要保障其实效性，则需关注学生当前能够达到的口语交际水准以及其他应用水准。微课模式有助于搭设师生互动必需的渠道与桥梁，教师可以鼓励学生大胆尝试，增强英语运用能力。具体在涉及理解语义时，运用微课方式也有助于加深针对特定语义的全面理解，从而避免某些潜在性的英语学习误区。

第三是创建趣味性的英语学习氛围。英语教学是否体现为优良的教学成效性，其在根源上决定于现有的课堂氛围。因此在目前实践中，师生就是要运用微课的途径与方式来共同创建趣味性更加浓厚的英语学科课堂。通过运用上述的改进举措，师生在英语课上能拉近彼此距离，在密切沟通的状态下确保学生都能拥有更优的英语学习体验。同时，英语微课也能让学生真切感受到英语学习蕴含的趣味性，从而发自内心地喜爱英语课。

二、对于英语教学全面适用微课的具体举措

英语学科教学如果选择了微课模式，那么教师有必要借助备课时间来完成音频或者视频的全面制作，从而将趣味性的视频或者图片适当引入英语微课中。与此同时，微课教学突显自主性，师生可以凭借移动电话、电脑或者其他移动设施来实现全方位的课堂沟通。因此可以得知，微课模式相比来讲具备更优的灵活性与便捷性。具体在英语学科的日常授课中，针对微课模式应当予以如下的灵活运用：

（1）定微课教学有关的课堂规划。目前阶段中，仍有很多院校并没能灵活使用全新的微课模式，即便选择了微课模式那么也仅限于浅层次的课堂讲解。这主要是由于，教师针对微课模式没能拟定与之相适应的微课教学规划，因而导致整个英语微课欠缺应有的完整性。为了加以改进，教师就要拟定与微课教学有关的前期教学规划，然后将其贯穿于英语课全过程。

具体在拟定微课规划时，应当将英语微视频分成多个视频模块，确保同学们据此可以实现全方位的自主探究。此外，拟定微课规划还需关注课堂实效性，避免表现为微课运用中的形式化。

（2）保微课教学具备连贯性以及完整性。微课教学必须保证其符合完整性，同时也要在英语授课的全过程中贯穿微课教学。相比而言，微课模式具有精练与短小的特征，其中含有琐碎的信息与知识。因此在很多情形下，教师如果没能紧密衔接相应的微课模块，那么整个英语课都会呈现琐碎与杂乱的状态，学生也无法整合（下转第202页）（上接第203页）与之有关的英语学科知识。由此可见，针对英语学科在全面适用微课模式时，关键在于保障课堂完整度以及连贯性，避免呈现碎片式的英语学习。

具体在实践中，关于微课教学通常都要将其分成多层次的微课专题，然后针对其中的各个专题再去拟定与之相应的微课内容。通过划分微课专题的方式，应当能够将原本琐碎的微课知识串联成为整体，同时也全面明晰了英语学科的基本学习思路。在此前提下，同学们就能依照体系化的思路来探究英语知识，对于多层次的英语学科知识着眼于全方位的整合与贯通。与此同时，教师还要将各个时间段的微课教学限定于十分钟左右的课堂时间，避免占用学生的自主探究时间。

（3师生之间密切配合。课模式必须依赖于师生之间的相互配合，这是因为，师生之间只有着眼于全方位的配合，那么才能在根本上确保微课实效性。具体在涉及全过程的英语教学时，教师要做到与同学们频繁进行交流，对于学生在自主探究中的疑难与困惑予以及时解答。例如近些年来，针对英语课堂更多使用了分组探究的新模式。在分组探究的前提下，教师就可以将全班同学分成各个学习组，然后为各组学生设置相应的探究话题，以此来鼓励学生大胆开展口语交流并且激发探究热情。

三、结语

在目前阶段中，新课改正在逐步推进，学校针对传统模式的英语学科日常教学也要予以相应变革。英语教学如果可以紧密结合微课模式，则有助于从源头入手来激发探究兴趣，同时也摆脱了课堂空间与时间给英语学习带来的约束。截至目前，针对英语教学适用的微课模式已经得到较多师生接纳，而与之有关的微课教学模式也呈现多样性。因此在该领域实践中，师生还需着眼于密切配合，并且逐步摸索适用于英语学科的英语微课思路。

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责任编辑：赵慧敏