如何在初中生物教学中进行德育建设

王地

摘 要：德育是民族的灵魂，道德教育是教育的根本任务。然而进行德育教育的主要阵地就是学校。德育教学也是学校的重要工作之一。生物学科主要是研究生命现象及其本质，包含了丰富的德育素材。作为一名初中生物教师，从目前学生学习情况和生物学科出发，就如何在初中生物教学中进行德育建设有了新的体会，也为培养学生成为全面发展的高素质人才做出良好的开端，分为以下几点进行阐述。

关键词：初中生物 德育建设 教育

司马光在《资治通鉴》里分析智伯无德而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”可见道德对一个人的重要性。在平常的生物教学中和课下不难发现，班级部分学生虽然学习成绩和各个方面较好，但是道德品质较差，在人际交往中，不能以宽容的之心来包容身边的人，遇到一点点利益就见利忘义，思想比较偏激，像这样的学生，无论学习成绩多么好，如果没有良好的性格和人格，那么这样的学生将来走向社会也会成为害群之马。有的学生虽然成绩一般，但是为班级为人处世、与人交往中懂得谦让和宽容，处处为班级荣誉着想，懂得团结同学，乐于助人。这样的学生有着良好的性格和人格，将来走向社会，无论是走向哪个工作岗位，都会成为企业愿意重用的人才。虽然他们的成绩一般，我相信他们的人品和道德高于一切。所以，针对目前初中生而言，将来他们要升入高中以及更高的学府，甚至毕业之后直接踏入社会，在生物教学中开展德育教育势在必行。

学校是德育工作的主阵地，每个教师都可以是德育教师，每堂课都是德育课。作为一个生物教师，我在教学中，注意挖掘教材的德育要素，科学地、生动地强化思想政治教育和品德教育，从而培养学生博爱宽容的完善人格、爱国主义情感、辩证唯物主义的世界观以及探索求实的科学态度，使学生成为全面发展的高素质人才。

一、首先培养学生博爱宽容的完善人格

现代生态学告诉我们，人跟一切动物、植物、微生物等，都是互相联系和影响的。所有生物跟生活环境都是互相作用、互相影响组成了一个有机的体系——生物圈。新的课程标准确立了“人与生物圈”的课程体系，突出了“人与生物圈”的和谐发展思想。在生物学教学中，教师要对学生倡导保护环境、爱护环境、人人有责的精神，培养学生博爱的精神。这样有利于学生形成环保的概念，逐渐养成热爱自然、自觉保护自然的好习惯。形成博爱宽容的完善人格。[1]

二、其次是培养学生的爱国主义情感

爱国主义是中华民族的传统美德，也是推动我国社会主义的动力所在，也是学校教育永恒不变的主题。我国幅员辽阔、资源丰富。有着丰富的自然资源和珍贵的动植物。世界上有有很多植物都是起源于我国，例如：银杉、水杉等。动物资源也有很多。例如：我国的鱼类就有2000多种，鸟类有1180多种，居世界之首；兽类有400多种。都占世界的比重较大。我国还有很多珍稀动物，例如：大熊猫、扬子鳄、金丝猴等。在生物课堂上，我多讲解一些我国生物学家的名人事迹，讲解他们运用自己的知识怎样去报销祖国的，使得祖国取得了怎样的进步。以此来激发学生的爱国热情和情怀。达到培养学生爱国主义情感的目的。[2]

三、再次培养学生的辩证唯物主义的世界观

中学阶段是学生世界观形成的重要时期，辩证唯物主义是学校德育教育中的重要环节。生物学里充满了辩证唯物主义的原理，例如：植物的光合作用和呼吸作用、对立和统一的规律；生物的新陈代谢、物质运动原理；细菌、真菌对人体有益处，也有害处等。在中学的生物教学中，教师应该结合相关内容，恰如其分的对学生进行唯物主义的教育，这样有利于学生形成正确的世界观，有利于学生树立崇尚科学、杜绝迷信、诋毁邪教的正确思想，对提高学生的文化素养、发展学生的综合素质有着重要的作用。

四、最后培养学生刻苦钻研、探索、求实的科学精神

一部生物科学的发展史，也是人类的奋斗史。在生物教学中，教师可以向学生介绍一些生物科学家的光荣事迹和成就，谈谈他们是怎样爱科学、为科学奉献、为真理奋斗的。例如：李时珍用了27年的时间，进行临床实践和标本采集，亲自尝试，撰写出《本草纲目》。达尔文用了23年的时间研究出了《物种起源》。还有杂交之父袁隆平，用了几十年的时间，把科研战场摆在田地间，几十年如一日，风雨不改，在水稻增产方面创造了一次次的奇迹，也为我国解决了粮食的问题。这些科学家们不怕苦、不怕累，锲而不舍的精神，值得我们每一位学生学习。这种为科学坚韧不拔、永不言弃的精神，对学生形成良好的世界观，培养学生热爱学习、刻苦钻研、探索、求实起着重要的作用。[3]

言而总之，以上只是个人的点滴体会，要想学好任何学科，必须对学生进行德育教育，一个人的德育关乎着一个人的人格好坏和将来在社会上的立足问题。只有学生有了博爱宽容的人格、能用辩证的唯物主义世界观来看待整个世界，将来在面对任何事情的时候都能处处体现爱国情感，把国家的地位放在首位，对待学习和事业有着刻苦钻研、坚持不懈的精神，我相信将来必定会成为我国的栋梁之才，也为我国培养高素质人才做出巨大的的贡献。[4]

参考文献

[1]潘紫林，安然.在初中生物教學中德育教育的渗透[M].生物学通报，2002（10）.

[2]刘晓静.我的德育观[J].《教育学文摘》.2004.11.

[3]任建华.浅谈对初中生进行德育教育的重要性[J].《素质教育》，2013.9.

[4]王霖.在初中生物教学中如何进行德育教育[J].《科学教育前沿》，2015.12.