浅谈初中英语教学中对学生听说能力的培养

庄慧

摘 要：俗話说：“授人以鱼，不如授人以渔。”现代教学更加注重对学生学习发展能力的培养，学生具备良好的学习能力能够更好地进行学习。尤其是初中阶段的学生，他们已经有了一定的学习习惯，这一时期是培养学生良好学习能力的关键期。主要阐述了关于通过创新教学方式来培养学生良好的英语听说能力，这是学生学习英语知识的关键，能使学生真正掌握英语能力，促进学生的更好发展。

关键词：初中英语教学；听说能力；培养初探

初中阶段的学生已经开始有自己的想法，并且形成了一定的学习习惯，因此，教师在教学过程中要注意学生生理阶段与个体特征，做到以学生为主体才能够更好地促进学生的英语听说能力不断进步。要想引导学生发挥其在学习英语知识上的主动性，调动学生学习英语的积极性，教师就需要不断创新教学方式，以改变原来学生对于学习英语知识的枯燥印象。注重对于学生的鼓励，引导初中生能够朝着更好的方向发展。

一、注重鼓励教学，提高学生积极性

现代教学方式不再一味地将课堂的主体放在教师身上，更加注重学生的学习与发展，提高学生学习英语的积极性，更加要注重课堂的趣味性，积极鼓励学生尝试与别人用英语交流，提高学生学习积极性的同时也可以促进学生英语听说能力的不断发展，对于教师来说这也是教学新的尝试。

1.采用肯定的教学方式，鼓励学生能够在课堂上进行英语交流与讨论

培养学生的听说能力首先需要使学生能够有足够的信心与他人进行交流，因此教师要帮助学生建立这种信心，需要在课堂或是平时多给予学生鼓励，引导学生从愿意去尝试到最后能够在英语听说能力上不断进步。例如：教师在教学过程中让学生读课文中的一些对话片段，鼓励学生分角色朗读，并且让学生根据这段话来进行改编，促进学生在课堂上的更好交流。

2.要激发学生的学习兴趣还需要教师不断创新教学方式，创建有趣的学习课堂

提高学生学习的积极性更多的是要让整个课堂活跃起来，从而激发学生的学习主动性。例如，在培养学生英语听说能力的过程中，更加注重学生对于英语知识的学习与思考，让学生对课文内容主体进行提问并进行小组间的讨论，提高学生的主体地位。

3.积极鼓励学生参加英语竞赛，提高学习表现能力

在教学过程中，教师可以组织班级学生进行英语趣味比赛，提高学生学习英语知识的积极性，趣味比赛的意义就是在于活跃教学氛围，同时也能够提高学生的听说能力，教学方式中不断计入新的教学元素。

二、注重师生交流，因材施教

师生之间的交流是教学中必不可少的，这样可以使教师更加了解学生的学习特点，使学生了解教师的教学风格，这是一种双向发展的基础。教师要注重学生的学习情况与自身特点，便于更好地做到因材施教。

教师要注重培养学生的听说能力，因此在交流的过程中可以进行一些基础的英语对话，帮助学生对知识进行巩固，同时学生与教师进行交流的过程中也能促使学生不断学习英语知识，促进学生听说能力的提高。例如：教师在轻松的交流氛围中可以让学生将自己所学的最喜欢的英文名言说一下，同时与学生进行英语交流，在交流中增强学生的学习信心，促进学生的求知欲。当然，了解学生的学习状况也是教师在培养学生能力过程中必不可少的一项，在与学生平时的交流中，教师要注意关心学生的生活学习情况，这样不仅能够拉近教师与学生之间的距离，还能够使教师了解学生的学习特点之后，创设更加适合学生学习的教学方式。

三、注重知识学习，加强基础练习

加强学生基础知识的学习可以帮助学生更好地提高英语听说能力。听说能力包括听的部分和说的部分，教师要将两个部分进行有效结合，在教授基础知识时要注重教授的趣味性，例如，教师在教学过程中可以让学生在平时积累一些自己喜欢的英文名言，提高学生平时的积累能力，同时也要注重学生听的能力的训练。训练学生的听力可以借助多媒体为学生播放相关英语短文，尤其是一些趣味故事，更加能够提高学生学习英语知识的兴趣，让学生不断模仿练习，提高自己的能力。

新的教学方式的不断发展促使教师要不断转变教学方法，初中生的学习习惯已经形成定式，培养学生的英语听说能力就显得尤为重要，教师不仅要以学生为教学的主体，更加要促进英语教学的课堂氛围，注重师生之间的合作交流，为新时代教育发展不断努力。

参考文献：

[1]刘治荣.初中英语教学中如何培养学生的听说读写能力[J].试题与研究（新课程论坛），2013（13）.

[2]莫炳贤.初中英语听说能力初探[J].教育管理与艺术，2014（5）.

[3]张成才.培养中学生英语听说能力初探[J].素质教育论坛月刊，2010（6）.

编辑 温雪莲