全面提高小学生英语能力的思考

闫馨蕙

摘 要： 小学英语教育在过去的几十年里已经取得重大的进步，小学生的英语成绩逐步上升，但是很多小学生的整体英语能力还有很大的提升空间。本文通过分析小学英语教育中面临的问题，以期为全面提升小学生的英语能力找到新的途径。

关键词： 小学生 英语教育 兴趣 听说能力 语感

随着全球化速度的加快，英语在日常生活中扮演着越来越重要的角色。家长和学校都投入大量的时间和金钱，希望加强小学英语教育，许多学校纷纷引入外籍教师，以期营造浓厚的英语氛围，而家长更是不惜花重金，聘请老师给孩子补习英语。这些方法的确提高了小学生的英语成绩，然而，全面提升小学生的英语能力，还需要我们进一步探讨和深思。

一、提高小学生英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师。充满兴趣地学习往往会达到事半功倍的效果。很多小学生在最初接触英语时热情很高，但是随着学习难度的加深和新鲜感的减弱，其对英语的兴趣逐渐降低，甚至产生厌学的心理。面对这种情况，很多家长心急如焚，便开始采取强制性的灌输手段，希望通过送补习班、请外教等方式提高孩子的英语能力。但是这种方式往往适得其反，参加补习班占用小学生大量的课余时间和休息时间，加剧小学生对英语学习的厌烦，从而英语成绩和能力进一步下降，于是父母就花费更多的时间、更多的精力提高他们的英语成绩，循环往复，就形成一种恶性循环，最终还是未能提高小学生的英语水平。

提升小学生英语水平的基础即是提高小学生英语学习的热情，只要对英语学习的热度不减，成绩和能力早晚会提高。提高英语学习的兴趣要区分不同年龄段，进而采取有针对性的措施。对于低年级的小学生，要采用游戏教学法，通过带有趣味性和竞争性的游戏方法，提高小学生对英语课堂的热情。同时，游戏教学法是一种将抽象化为具体的方式。通过参与具体的游戏互动，加深小学生对于词汇和用法的理解。而对于高年级小学生，则不能单纯地采用游戏教学法，因为此时稍显幼稚的游戏已经无法唤起他们对英语学习的热情，应该通过观看与其年龄和水平相适应的动画片或电影及简单的课外读物配合略显乏味的英语课堂。

二、加强小学生的英语听说能力

中国学生普遍存在成绩高而应用能力弱问题，这一点在英语这一应用型学科上反映得更为明显。很多小学生英语成绩很高，但是听说能力薄弱，难以用英语流利地交流。究其主要原因，在于中国的教育方式注重提高学生的应试能力，多以传授语法知识和词汇的背诵为主，学生往往埋头于题海，掌握考试的技巧，逐渐成为考试的机器。在实际生活中，由于学业的巨大压力，很少有学生花时间阅读英文经典或是观看英文电影，并且缺少机会运用英语和他人交流。因此他们往往有傲人的英语成绩，却缺乏基本的语言学习素养。

针对这一问题，英语教学应该进行一定程度的改变。语法知识固然重要，但是全面培养英语能力不应仅仅限于此，应该为学生提供更多的机会，从而全方位提高英语能力。比如，教师应该针对不同学生的能力和水平为其提供合适的英文课外材料，并要求学生完成此类作业。或许有些人会质疑这种作业会加大学生的课业负担，而且会影响正常英语知识的学习。但是英语学习作为语言学习的一种，需要听、说、读、写能力的提高，而且这些能力的提高往往会产生促进作用，这种学习方式会形成一种良性循环，既提高学生的英语学习兴趣，又提高学生对英语的熟悉程度，从而达到同时提高学生英语成绩和能力的目的。

三、培养小学生的语感

语感，通俗来讲，是一种“对语言的感觉”。它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，是人们对语言的理性的一种直觉能力。不同的人对语言的悟性程度和反应速度是有差异的。我们经常发现这样的情况：有的学生说起英语，表情丰富，语音纯正，抑扬顿挫；有的学生却支支吾吾，上句不接下句，显得颇为吃力。究其原因，可能有很多，但语感的强弱是一个十分重要的因素。如有的学生做选择填空之类的题目时，做得很对，可就是讲不清为什么这样做，这其实是语感在起作用。语感是建立在听说训练上的，但语感又高于听说活动。因此，提高培养学生的英语能力必须培养他们的英语语感。

语感的培养和提高成绩不一样，培养语感需要长期的积累，不是一蹴而就的。语感可以通过以下方式进行培养：首先，通过朗读提升对英语的熟悉度。大声地朗读，模仿性地朗读，可以逐渐熟悉英语的说话方式和语言特征，从而提升对语言的敏感度。其次，通过创设情境加深印象。教师应在教学过程中应对采用英文授课，使学生用英文理解英文。同时加强情境对话的练习，可以使学生融入特定的语言环境，产生深刻的印象。最后，通过介绍中西文化差异加深理解。中西方在文化上特有的差异，需要借助了解其背后特有的文化内涵才能根本理解。教师在教学过程中应当渗透相应的语言背景，消除学生由两种文化的差异所带来的困扰。

小学是打下语言学习基础的时期，因此这一阶段对于日后的深入学习至关重要。提高学生的兴趣，增强听说能力，以及培养语感，对于全面提升小学生的英语能力有着重要的意义。通过上文的分析，我们不难发现，阅读英文经典，观看英文电影，创设情境学习英语，均有积极的作用，正如兴趣、听说能力和语感是语言学习不可割裂的部分一样，读经典、赏电影、情境式学习也是相辅相成、相互促进的。将这三种方法有侧重点地结合使用，势必会逐渐全面提高小学生的英语能力。

参考文献：

[1]谢瑶.浅谈小学生英语语感的培养[J].读与写，2011（04）.

[2]沈燕丽.浅谈小学英语教学中的兴趣之源[J].教学园地，2009.

[3]张莺.小学英语教法[M].东北师范大学出版社，2000.1.