浅谈中职学校新生班级管理工作

摘 要：每个学生都是班级管理建设组成中必不可少的元素之一，班级管理，尤其是对于中职院校的新生管理，是中职院校班主任必不可少的责任所在。如何进行高效的新生班级管理，是新生班级班主任应该执力探索的问题。这篇文章从中职学校的特点着手，提出了创新班主任班级管理工作的诸多方法，以期对实际的班级管理工作提供参考。

关键词：中职学校；班主任管理；班级管理；新生班级；创新

针对中职学生学习成绩较差，管理难度系数大，学习能力水平较低的特点，中职院校的班主任在进行新生班级管理工作时，应该针对中职学生采取不同于普通高校学生班级管理的教育管理办法。中职院校的班主任，应该重视中职学生的思想教育中，班级管理也要重视学生的专业技能培养，以满足社会对中职学生的高素质要求。总之，班级管理是班主任的工作重点，班主任要为学生营造良好的班级氛围，营造良好的学习环境，有效进行班级工作管理，促进中职学生的全面发展。

一、 中职学校新生班级管理首先需要重视良好的师生关系和学生之间的关系，打造班级共同体

中职学生相对应普通高校的学生来说，可能较难管理。也有可能，因为中职学生的學习态度差，厌学情绪严重导致教师对学生失去信心，导致师生关系差。而班级管理必须以良好的班级关系为前提，其中，师生关系是重要的组成部分之一。班主任一定要协调好班里学生和代课老师之间的关系，帮助学生端正学习态度，做好其他教师的工作，力图构建一个老师愿意教，学生愿意学的良好的班级氛围。

班主任更应该搞好与班里学生的关系，可以通过留心学生在学习和生活中的细节，通过小细节了解学生，关心学生，帮助学生解决在生活和学习中遇到的问题。班主任应该尊重和理解学生，让学生对班主任产生信任感和安全感。

当然，最重要的是学生之间的关系。同学之间的情义是最珍贵的。作为班主任，还应该密切关注学生的动态，帮助学生及时解决矛盾，保证学生之间的关系处于融洽氛围。也可以组织班级活动，小组活动，帮助学生建立友谊沟通的平台，增强本班级的班级凝聚力，打造班级共同体。

二、 完善班级规章制度管理，优化班级管理结构，在制度体制上保障班级管理

班主任开展新生班级管理活动，就需要通过班级管理的规章制度约束和纠正学生的错误行为。班主任应该根据学生守则和校规校纪制定班级考核制度和班规班级，以此来约束学生和管理学生。通过优化班级管理结构，选拔班干部进行分层次管理来提高班级体管理水平，进行有效的民主管理和科学管理，在制定的界限上，令行禁止，帮助中职新生培养良好的学习和生活习惯。

当然，班干部的管理也是班级管理机构机制的一部分，班主任应该合理地组织和引导班干部的管理工作，在制度的基础上，处理好班干部与学生之间，班级班干部之间的关系，老师与班干部之间的关系，等等，培养学生的责任意识和合作精神。

三、 重视学生的知识水平培养和道德修养，营造良好的班级氛围

中职学生的教育不仅仅是知识内容的教育，专业知识的学习，更是思想道德建设的培养和综合能力的培养。班主任应该帮助学生养成良好的学习习惯，为中职新生营造和谐的班级氛围，让学生在良好的学习氛围下能够发展得更好。在进行班级管理时，班主任应该加强班集体的班风和学风建设，通过宣传标语，思想建设，开展班级活动等形式，潜移默化地培养学生的学习习惯和学习能力，培养学生的兴趣和特长，培养适合社会需求的全方面多功能的职业人才。

中职学生将来是要走向社会，建设社会的实践性人才，所以科学文化水平，道德修养与法律基础还有专业性技能的培养至关重要，班主任一定要重视起来。

四、 班主任应该不断提高自身工作水平和工作能力，为学生做榜样

班主任作为班级建设的核心，不仅需要专业的知识和班级管理能力，也必须具有高尚的道德和良好的修养，在日常生活的一举一动中对学生产生潜移默化的影响，给学生起到榜样作用。中职学校班主任应该不断提高自己的能力，不断地与时俱进，通过自身的思想道德建设和科学文化水平，能够学习新知识，提高自己的工作水平和工作能力。

中职院校班主任还应该掌握班级管理理念，通过采用民主、科学的班级管理方式去管理新生班级，提高班级管理工作的有效性，处理好各方面的关系，让每一个学生都成为班级建设、班级管理的一份子，激发学生的积极性。

参考文献：

[1]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊，2010（6）：119-120.

[2]施媚.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].才智，2014（20）：109.

[3]何红刚.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].新课程学习（下），2011（7）：157.

作者简介：张维娟，江苏省苏州市，江苏省苏州市常熟市滨江职业技术学校。