陶行知教育思想在五年制高职英语教学中的实践

摘 要：“爱满天下”“教学做合一”等是重要的陶行知教育思想。借鉴陶行知的这些教育思想来开展教学，才能够摒弃传统的五年制高职英语教学存在的问题和不足，激发学生热情，提高英语教学水平和质量。本文主要围绕陶行知教育思想在五年制高职英语教学中的实践应用展开分析论述：首先介绍陶行知的一些教育思想内涵，然后介绍如何借助于陶行知的教育思想来提高五年制高职英语教学的水平和效率。

关键词：陶行知教育思想；五年制高职；英语教学

在五年制高职学校教学的过程当中，由于学生们处在叛逆期、学习兴趣不高，尤其是英语基础相对较为薄弱，导致五年制高职英语教学开展十分困难，因此应该借助于陶行知的教育思想，改变教学观念，大胆尝试一些新的教学方法，才能够真正地激发学生对于英语的学习兴趣，才能够打破当下五年制高职英语教学存在的瓶颈，提高五年制高职英语教学的实际效果。

一、 陶行知教育思想的重要观点

陶行知的教育思想主要表现在以下几个方面：

第一、爱满天下。虽然学生学习能力高低不平，但是教师在进行教学的过程当中，必须要坚持爱满天下的原则，能够对所有的学生一视同仁，对每位学生都认真教导和帮助。

第二、教学做合一。陶行知认为教育现象本身就是生活实践的一个提升和转换，强调学生们要进行积极主动的实践操作，教学的过程当中必须要坚持以“做”为中心，而不是采用灌输式的教学方法，重要的是让学生们掌握住学习的思路，而不是填鸭式教学引发学生的反感。

第三、生活即教育。要摒弃两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的传统教育观念，教育是因为生活才存在的。过什么样的生活便受什么教育，也就是平民教育是陶行知的重要教育思想，生活教育本身也是一种终身教学的观念。

二、 陶行知教育思想在五年制高职英语教学中的实践措施

（一） 引发学生提高对英语学习的兴趣

应该注重教育的艺术，在教学中要秉承宽容和理解的原则。能够对学生更加有耐心，更加精心地去给予指导和帮助。五年制高职的学生没有进入理想的高中，而是选择了职业教育，他们本身一方面学习基础较为薄弱，学习能力也相对较低，尤其是缺乏上进心，对一些学科的学习不感兴趣，因此为了更好地开展五年制高职英语教学，践行陶行知的教育思想，英语教师一定要秉承宽容的态度，能够对学生的一些异常的表现坦然接受，而不是去一味地指责，或者是对学生打骂，这样都会导致五年制高职英语教学很难有效开展。

（二） 开展多元化教学

在陶行知的教育思想中，因为学生们都具有一定的创造力，为了更好地实现教学效果，应该注重发现他们的特长，并且给予适当的帮助，正如辛勤的园丁一样，要认真地发现植物的特点，并且结合植物的生长习性适当地给予肥料、水分、太阳光并且有效地除掉害虫，才能够让植物快速成长，一片欣欣向荣的景象而不是枯萎的死去。五年制高职英语教师应该注重采取一些有效的策略，能够针对不同学生的不同心理需求以及不同学生的不同英语基础，来展开多元化的教学，才能够充分发挥学生的优势，弥补学生在英语学习过程当中存在的不足，采取各个击破、因材施教的原则，提高五年制高职英语的教学水平。比如说为了了解学生的英语、学习状况以及英语基础，可以为学生播放一些英文歌曲，让学生进行有效的欣赏，然后让学生进行自我分析，在这一过程不仅能够有效地活跃课堂的氛围，而且能够让教师了解到每位学生的英语基础，以便更好地开展英语教学。另外，为了促进学生英语成绩的有效提升，可以建立多元化的评价机制，并且为每一位学生制作出成长档案，通过将学生的点滴记录进去，让学生发现自身的不足，并且教师也应该结合学生的英语状况来开展教学，这样因材施教，扬长补短。

（三） 创造良好教学情境

五年制高职英语教师应该创造一种良好的教学情境，由于教学都源于生活，并高于生活，因此可以开展生活教育，而生活教育的思想也是陶行知教育思想的重中之重，开展生活教育能够让学生将英语教学与实际生活紧密结合在一起，不仅能够帮助学生进行查漏补缺，很好地将英语学习转化为实际应用。通过将学习生活紧密结合，提高学生的应用能力以及英语掌握能力。比如说在英语教材中具有奥运会相关的文章，这时教师就可以通过多媒体为学生播放一些奥运会的宣传片。这样能够引发学生对奥运会的关注和热情，并且能够为教学奠定良好的基础。陶行知先生曾经说过家长对孩子具有两种极端的思想：第一种是忽视，第二种是期望太高，这两种思想都是错误的。学生本身就如一株株正在拔节的植物需要精心的呵护，才能够茁壮的成长，因此在教学的过程当中，必须要注重开展生活实践，最大限度地激发学生的学习热情和兴趣。通过耐心细致的交流开展因材施教，让学生在学习的过程当中提高兴趣。

（四） 開展实践活动，提高学生的实践应用能力

陶行知先生强调“教学做合一”也正是强调了实践的重要性。在五年制高职英语教学的过程当中，应该开展一些实践教学，比如说组织一些英语演讲比赛，让学生在英语角进行交流，能够有效地提高学生的应用能力，这也是践行了陶行知的，相关教育思想。另外，为了更好地开展一些英语实践教学，应该让学生们进行自由的分组。学生以小组合作的形式来开展英语实践活动，通过进行科学合理的分组，能够让学生承担不同的角色，彼此相互帮助、相互支持，来讨论问题。比如在对environment protection进行讨论时，就可以给学生设置一些场景，比如说面对森林被砍伐，鸟儿的无奈或者是被污染的水和鱼儿之间的对话的情景，这样将英语结合生活实际进行分组讨论然后再进行表演，这样就更好地践行了一些实践活动，让学生通过参加小组合作教学模式，提高学生的综合能力，不仅能够更好地对英语单词、词组、句式进行掌握和了解，同时也对培养学生的创新能力、语言表达能力以及组织能力，具有十分重要的帮助。

（五） 结合专业特点进行生活化教学

为了体现出五年制高职英语教学的价值，应该将英语教学与专业紧密结合在一起，这样才能够激发学生学习的兴趣，并且为学生们今后的就业奠定良好的英语基础，因此应该坚持以就业为导向，创新五年制高职英语的教学，充分地突出英语的专业服务功能。比如在对文秘专业进行教学的过程当中，应该为学生们创造一些文秘服务方面的英语小场景，比如说面试、商务接待、电话沟通以及会务服务等相关的材料。为了激发学生的兴趣，有效地将英语知识与专业需求紧密结合。这样才能够摒弃一些学生认为学习英语不能够对专业有任何帮助的思想，树立英语学习的良好态度。

三、 结束语

陶行知的教育思想至今具有重要的指导意义，因此在五年制高职英语教学的过程当中应该积极践行。要坚持以学生为中心，让学生提高对英语学习的兴趣，充分地开展多元化教学，通过因材施教、扬长避短，来提高学生的学习成绩，另外，要重视通过创设情境来渲染一下气氛，大大地激发学生的学习兴趣。通过践行陶行知的爱满天下、学做合一以及生活教育等理念，五年制高职英语教学成效会得到很大提高。

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作者简介：

管旺俊，江苏省无锡市，江苏省惠山中等专业学校。