小学数学教学中积累学生基本活动经验对策

摘 要：近年来，随着我国新课程改革的不断完善与发展，小学数学教学越来越重视学生的核心素养培养与基本活动经验积累，以提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。数学是小学教育体系中的重要组成部分，不仅能有效提升学生的创新意识，强化学生的探究能力，还能进一步提高学生的自主探究能力，对学生的长足发展具有重要影响。现阶段，如何有效提升小学数学课堂教学质量，帮助学生积累更多的基本活动经验，已经成为当今社会广泛关注的首要课题，并受到人们的普遍重视。本文主要就小学数学教学中积累学生基本活动经验的有效对策展开探讨，希望对日后的相关研究有所帮助。

关键词：小学数学；基本活动经验；积累对策；课堂教学

现阶段，随着我国教育事业的不断革新与推进，传统的教学模式与教学方法已经无法更好地满足新时期学生的发展需求，创新教学模式，转变教学观念，增强学生的综合能力，培养学生的核心素养已经成为当前我国教育事业发展的首要任务。近年来，在我国小学《数学课程标准》的要求下，“基础知识”“基本技能”“基本思想”“基本活动经验”构成了现代教育的四项基本内容，简称为“四基”，对学生的长期具有至关重要的影响作用。因此，在小学数学教学过程中，教师应加强对学生基本活动经验积累的重要性认识，实现课堂教学与课外教学的有机结合，强化学生的数学核心素养，从而在提升课堂教学质量的同时，促进我国小学数学教学的快速发展。

一、 强化学生的观察能力，积累基本活动经验

在小学数学教学中，强化学生的观察能力，帮助学生学生养成良好的观察习惯，是培养学生数学核心素养、积累基本活动经验的重要保障。例如，在学习小学数学《长方体、正方体的认识》这部分知识时，如何进一步深化学生的知识记忆，强化学生的知识掌握能力，是数学教师所要解决的首要问题。首先，教师应准确导入本节课的基础知识，突出教学重点，明确学习方向。其次，通过多媒体教学设备为学生呈现长方体、正方体的教学模型，让学生对它们的面、棱、点等特征进行观察，进而提高学生的观察能力。再次，在课堂教学中，充分结合日常生活中常见的长方体、正方体，如教室、鞋盒，降低学生对所学知识的理解难度，积累更多的基本活动经验。最后，对学生的课堂表现给予积极、及时的教学评价，帮助学生更好地树立学习信心，发挥学生的主体作用，让学生在学习中感受数学的魅力。

二、 增强学生的实践训练，丰富基本活动经验

知识源于生活，应用于生活，小学数学教学亦是如此。因此，在实际的教学中，教师应增强对学生的实践训练，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，进而更好地实现小学数学教学目标，积累更多的基本活动经验。例如，在学习小学数学《平行四边形的面积》这部分知识时，首先教师可以通过引导学生从长方形的面积计算推导出平行四边形的面积计算公式，实现学生对知识点之间的有效衔接，强化学生的知识运用能力。其次，在基础知识学习过后，为学生提供平行四边形的硬纸片，让学生以小组的形式自行摸索与探讨平行四边形向长方形的转换方法，凸显学生的主体地位，提高课堂教学效果。最后，对学生的实践活动进行总结与归纳，如：任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形，且转化后的长方形与原平行四边形的面积相等，因而得出平行四边形的面积公式为：底×高。这样不仅能更好地帮助学生积累基本活动经验，激发学生的学习兴趣，还能进一步提高学生的学习能力，实现学生的全面发展。

三、 深化学生的思考意识，获得基本活动经验

思考是实现所学知识有效运用的重要举措，是实现学生积累基本活动经验的主要途径，是提高学生核心素养的重要保障。因此，在实际的数学教学过程中，教师应积极引导学生对新旧知识进行梳理与总结，深化学生的思考意识，传授给学生更多灵活便捷的解题方法，提高学生的数学能力，积累更多的隐性数学活动经验。此外，教师还应注重情境教学的有效运用，根据学生的学习需求创设良好的教学氛围，积极为学生创造动手实践的操作机会，尊重学生的个性化发展，从而在实现知识经验生活化、数学化的同时，提高学生的数学能力，促进我国小学数学教学的可持续发展。

四、 結束语

综上所述，在我国教育事业不断发展的推动下，小学数学教学愈发重视学生的实践能力与创新意识培养，以帮助学生积累更多的基本活动经验，提高学生的综合能力，实现学生全面发展的教学目标。因此，在实际的数学教学过程中，教师应注重理论教学与生活经验的有效融合，根据学生的实际需求设计更贴合学生日常生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，从而在增强课堂教学效果的同时，提高学生的数学核心素养，促进我国现代教育事业的快速发展。

参考文献：

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[2]汪静.浅谈小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法[J].新课程（小学），2017（11）.

[3]何蕴芳.小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（5）：135-136.

作者简介：

宋洪琼，四川省泸州市，四川省泸州市叙永县马岭镇中心小学。