微课制作及其在中职语文教学中的应用

摘 要：制作微课的一般有微课选题、教学设计、课件制作、脚本写作、视频录制等环节。在中职语文教学中，微课可以运用到课前预习、课上教学和课后复习与拓展中。课前的微课预习为课上学习奠定基础，课上的微课教学帮助学生理解和掌握重、难点内容，课后的微课深化用于巩固课上内容及拓展课外知识。

关键词：微课；中职；语文教学；课前；课上；课后

微课是讲授知识点的教学短片。微课的主要载体是教学视频，同时还包含相关的教学设计、教学课件、自主学习任务单、阶段测试题、教学反思等。

一、 微课的制作

微课的设计与制作是微课应用的前提和基础。好的微课视频，能够吸引学生观看和学习，帮助学生对所学知识进行内化和吸收。

（一） 微课选题

微课选题很关键。在选题时，教师要仔细想一想，学生需要什么样的微课？选题是否适合制作微课？制作这节微课所需要的图片、声音、动画、课件等资源能否实现视频展示？教师应当根据教材的特点和教学需要，选择教学中的某一重点、难点、考点等作为教学内容，并且注意选题的角度要小而精。为了便于学生保持注意力，微课视频的时间一般是5～8分钟，不宜超过10分钟，所以一节微课主要围绕一个知识点来讲解即可。例如，《将进酒》这篇课文是教材中的重点学习篇目。选题时可以从李白的人物简介、人生经历、诗词名句、诗歌特点、主要成就、名人轶事、身世之谜及《将进酒》中诗人的情感变化等多方面进行筛选和考虑，根据教学的不同侧重点，以及学生的知识体系，选择适合的题目进行微课设计。教师根据以上题目制作系列微课，便于学生的观看学习。

（二） 教学设计

确定了选题，就要进行教学设计。微课教学设计一般包括学习目标、教学内容、教学过程、反馈评价、学习任务单、阶段测试题等方面。其中学习任务单要注意从学生学习的角度去设计。

（三） 课件制作

很多类型的微课，课件必不可少。如常用的PPT录屏型微课，所用的PPT课件，为了吸引学生观看，除了要做到知识的精准，还要精心选择图片、安排版面、设计动画等，让自己的微课新颖别致，画面精美有趣、动感十足。

（四） 脚本写作

一般情况下，录制微课之前，还需要准备一个与微课课件相对应的详细的脚本，把课件播放的每一步与要讲的内容进行详细的比照、整合，确保视频录制的流畅。教学语言要尽量做到通俗易懂，精益求精。录制者的语音要标准、生动、富有感染力。在录制语音旁白的同时，可以适当配用背景音乐，但要注意配乐的声音是辅助的，音量要小一些。

（五） 视频录制

根据自己的设计，充分利用现有的条件，选择适合的视频录制方式。教师可以使用录屏软件进行屏幕录制，也可以用摄像机、电脑摄像头、手机等来录制。注意录制视频的环境要安静、不要有噪音。录制完成后，可以根据自己的需要，运用视频编辑软件进行视频的编辑与美化。审核之后，将微课作品上传至相关资源学习平台，方便大家资源共享，并指导学生及時利用微课自主学习。

二、 微课的应用

微课作为一种“微型视频教学资源”，被教师引入课堂教学应用，应注重令其与现实课堂的整合，扎根于现实课堂。在中职语文教学中，微课的运用可分为课前预习、课上教学以及课后学习三种方式，也就是课前、课上、课后三个阶段。

（一） 课前预习

课前的微课主要是为了预习新课，为课上的学习奠定一定的基础，节省课上的时间。例如，《将进酒》中关于作者李白的人物介绍，如李白的字号、主要人生经历、代表作品等，就可以制作成微课，供学生在课前进行预习。关于唐诗的相关文学知识，也可以做成微课。

（二） 课上教学

微课可以融合于语文课堂的教学之中，在课堂上的某一教学环节中使用。比如导入新课和解决本节课的重、难点。例如，学习《将进酒》时，教师选择了濮存昕的朗读视频，作为课堂教学的朗读示范，鼓励学生模仿和练习有感情地朗读课文。其实濮存昕的朗读视频在一定意义上就是一节诗歌朗读示范的微课视频。在讲解诗人的思想情感时，教师播放了微课“《将进酒》中诗人的情感变化”，让学生更好地理解诗人悲、欢、愤、狂、愁的情感起伏变化，帮助理解这节课的教学难点。

（三） 课后复习与拓展

学生可以针对自己的情况进行个性化的深度学习，利用微课进行复习巩固和课外拓展。对于课上没有掌握好的知识点，课后可通过自主观看微课，进行复习和巩固。而基础较好，学习兴趣比较浓厚的学生，可以观看知识拓展类型的微课。教材中所学的知识毕竟是有限的，语文课堂要注重课外知识的延伸，给学生补充相关的课外知识。教师可以根据教学实际需要，提供一些相关的微课。

三、 总结

微课作为信息化教学的一种手段，正在逐步走进中职语文教学。微课视频，以优美的画面、舒缓的音乐和生动的讲解，吸引了学生的视听，使学生能够兴致勃勃地去观看、吸收新鲜知识和开阔自己的眼界。作为教师，要与时俱进，挖掘才能，提高自己使用多媒体的能力，学会制作并合理使用微课，发挥出微课在中职语文教学中的最大优势。

参考文献：

[1]李静，张黎明.微课在中职教学课堂中的应用及研究[J].时代报告：学术版，2015（12）：89.

[2]江渝.浅谈微课在中职语文教学环节中的应用[J].科学咨询，2015（33）：139.

[3]张亚梅.微课在高职院校教学中应用的策略[J].课程教育研究，2015（13）：66.

作者简介：

张微，吉林省德惠市，吉林省德惠市中等职业技术学校。