应用微课提高语文教学效率的思考

摘 要：现代化的教学已经走入了课堂，微课作为一种新型的教学方法和手段也逐渐地被老师所运用，微课在语文教学中的应用不仅丰富了语文教学的形式，同时也提高了学生参与语文学习的积极性，从而提高了学生学习的效率。

关键词：课堂教学；语文教学；微课；应用；教学效率

由于现代教育技术迅猛发展，微課这种媒体被很多老师采用。在此背景之下，微课也悄然的走入了语文的教学课堂，让我们的语文课堂有了新的生机与活力，轻松地调动了学生学习的主动性和积极性，并让学生在细微的教学环节和教学内容有了新的认识和感知，因此，微课深受学生和老师的厚爱，为了更好的应用微课提高语文教学效率，我结合自身的教学案例，进一步提出几点建议。

在当前的语文教学中存在很多问题，其中主要表现有以下几个方面：首先，语文学科除了本身具有一定的知识性外，其更重要的要把握住语文教学中的人文关怀。在学生认知的前提下，提高学生的理解力、思考力和人文精神是语文教学的主旨，而在语文教学中，部分老师只注重考点和知识的传递性而忽视了语文教学中的人文情怀。其实语文教学中的人文精神远重于对知识的理解。只关注考点从而忽略了对文本解读能力和语言品味的培养，最终失去了语文学科其自身存在的价值。其次，新课标的规定具有抽象性的。当前的中职语文教材自身都存在一定的灵活性，从而使老师在使用教材的过程中有很多自我发挥的空间。

一、 巧妙利用微课，可以吸引学生的注意力

当学生面对枯燥的问题时候，很难集中注意力，尤其在传授教学理论方面，这种表现尤为明显。针对该情况，我在教学生没有兴趣或者较为理论的文章的时候，便采用了微课的教学方式，一方面吸引学生的注意力，另一方面可以使枯燥的文章增强教学趣味性。例如，我在讲授《中国茶》这一节课的时候，我在这节课前准备好了一个和本节课内容相关的视频，于是在课前我把准备好的视频提前播放了，这个视频关于与中国茶业的发展史和发展历程的一段视频，在这个视频中学生既看到了有着悠久历史的中国茶的靓丽的颜色，同时听着解说员富有磁性的解说，在这个视觉和听觉统一的环境里，学生们都瞪大了眼睛，侧耳倾听。在学生看完这段视频后，我结合这个视频的内容水到渠成地引入了新课，这个过程下来，学生的兴趣特别高，那学习起来就容易多了。据中国教育报道有个文章中指出，多数学生都喜欢依靠视觉、听觉来掌握知识，因此，教师如果能够精心地准备与教学内容相关的视频，这比填鸭式教学方式要让学生更有热情。

二、 从字词入手，精心制作微课

利用微课教学就是把教学环节之中一些学生难于理解的细节之处，以视频的形式，让学生更好理解的方式呈现给学生，它具有直观性、趣味性。而且这种媒体便于保存，还不受时间、地点的限制，而字词的理解就是一个很小的教学环节，在这个环节之中由于学生懒于动手，在上课之前即使让学生自己预习字词，大部分学生也是应付，并不能真正的理解其含义。为了让学生真正地把握语文学习中的字词，笔者就把每天需要学习的字词，制成了一个个有趣的微课，发到班级学习的QQ群组，学生在家就可以自学了，在制作微课的过程中，可以说每个微课都经过笔者的精心设计和认真准备，每一个字和词都要经过认真的研究，制作出符合学生认知范围，并且还要贴近学生的学习和生活，这样学生学得有趣，可以充分调动学生学习的积极性，学生就会主动地去学习，并且增加了学生对字词的储备。既节省了课上教学的时间，又培养了学生的自学能力以及使用互联网技术的能力。此外，微课资源可以永久保存，可以方便学生今后的巩固复习。

《语文课程标准》（2011版）中，对于第一学段目标与内容中明确要求：要激发学生有主动识字、喜欢汉字、写好汉字的愿望。运用微课，既使学生对各个汉字有了直观的认识，又激发学生学习本课的兴趣，使他们乐学。使用微课时间短，且又紧扣课题。使学生观看之后，学习的情绪高涨，之后的识字教学会效率大大提高。合理运用微课，掌握教材的知识重点制作微课，首先教师要深入把握对文本内容的理解之上，一些课文的教学重点或难点也正是制作微课的切入点。

如果能够科学合理地运用微课，就可以有效地改善这一状况。使用微课，将会影响学生的学习方式，也会建构新型的课堂结构。《晏子使楚》这篇历史故事大多数学生耳熟能详。备课中，我把楚王三次侮辱晏子，晏子却巧妙回击的经过制作一个讲述型的微课，先让学生通过网络自己观看，随后再填写课前预习单自学。利用微课学习，学生很快就掌握了这篇文章的基本内容，课堂上我没有按部就班地分析课文内容。而且我还与学生重新思考，引导学生来共同探究晏子语言背后的秘密。

只要我们合理利用好微课教学资源，就能为学生营造出多元化的学习环境，要结合学生生活实际，使他们在愉悦的氛围中实现自主、合作、探究的学习方式，在课堂上要充分发挥学生的主动性，发挥他们是学习主人的权利，培养学生的自主学习的能力，从而锻炼学生各个方面的能力，并在这样愉悦的学习氛围中，掌握基本知识和培养基本能力，更好提高语文的课堂效率。

参考文献：

[1]肖凯.玩转微课[M].国家行政学院出版社，2015.

[2]刘畅.微课在中职教学中的应用策略探讨[J].新教育时代，2015（6）.

[3]周军，袁振国.教学策略[M].教育科学出版社，2007.

[4]谢甦祺.初中数学的现代信息技术应用策略分析[J].新教育时代，2015（4）.

作者简介：

祁永颐，吉林省德惠市，德惠市中等职业技术学校。