论述中职教育中人文素养培育的思考

摘 要：作为中职教育的主要内容的人文精神，中职教育阶段是学生形成价值观、人生观、世界观的关键时期，在此期间，学生的思想具有很强的可塑性。这是中职人文素养培养的必然要求。因此，本文主要以人文精神内涵的具体阐释为切入点，具体地分析中职人文素养培养。

关键词：人文素养；中职教育；培养

一、 人文素养培养的内涵

当今国际社会的竞争从表面上来看是经济实力和政治影响力的竞争，但是从根本来看是人才的竞争，是民族文化生命力的竞争，是民族精神和民族文化素质的竞争。因此国家大力倡导社会主义核心价值观的培养。在中职教育中必须始终明确这一目标，思政课程教学的目的应该在于培养学生的思想道德核心素养，在于促进学生的全面发展。因此这就强调在中职教育中重视对学生人文精神的培养，人文精神是蕴含在人文学科之中的精神文化素养，它重视的是对人自身价值的一种反思和追求，强调的是“以人为本”的人文思想。“以人为本”就是注重人的社会主体地位，要求加强人自身的精神文化修养，提高自身的个人文化素养，从而促进人的全面发展。中职教育教学过程中人文精神的培养要求坚持学生的课堂主体地位，激发他们的学习积极性，使他们能够自我展开精神文化学习，从而形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、 當前中职教育学校人文素养培养的现状

（一） 重视职业教育，轻视人文素质教育

随着市场经济的不断发展，很多人在经济的簇拥下，都出现有急功近利的心理现象。中职学校的学生将就业看成是毕业的唯一选择，对于学校的人文课程缺少足够的认识。长期以来，一些中职学校在一定程度上都存在轻视人文教育的现象，认为教会学生一门专业技能就足够了。这样的一种格局就造成了中职学校毕业的学生，社会适应能力明显较弱。

（二） 照搬普通高校人文素质教育模式，缺乏职业教育特点

近年来，随着素质教育的普及，我国普通高校的人文素质教育已经取得了长足的进步。但中职教育的人文素质教育却不容乐观，大部分职业学校忽视了职业教育的特点，盲目照搬普通高校的职业教育的方式。职业学校人文素质教育的内容严重脱离了职中生的客观实际，很多内容太过空泛，很多学生也难以对人文教育的内容全盘接受。

三、 中职教育中加强人文素养培养的对策

（一） 教育者更新观念，克服功利主义影响，从思想上重视人文素质教育

中职教育必须树立“以人为本”的教学理念，这就要求中职老师在教学过程中必须强调学生的课堂主体地位，鼓励引导学生充分发挥自己的学习积极性。中职教育需要学生人文精神素养的培育，帮助学生形成高尚的思想品德、正确的价值观念，从而促进学生的全面发展。中职教育中人文素养的培育，帮助学生形成独立、理性、自由的人格。同时必须重视学生个人认同感和社会责任的教育，帮助他们形成高尚的道德价值，从而在未来的学习和生活中促进他们的成长与发展。教育者更新观念，克服功利主义影响，从思想上重视人文素质教育，不能为了学校的就业率，就忽视对学生人文素养的培养。

（二） 创建和谐的校园文化，营造良好的学习氛围

高校思政课程人文精神的培养不能只是依赖课堂教育，必须在全校范围内形成良好的学习环境和人文氛围，这对于大学生形成正确的人生观、价值观有着重要的影响，对学生形成良好的人文素养有着积极的作用。创建良好的校园文化能够形成一个良好的文化载体，学生在其中就能够得到人文精神的熏陶。高校校园文化的建设必须是将德、智、体、美全部结合起来的教育体系，这是一种较为隐秘、间接的文化教育，学生在平常的生活中就会不知不觉地展开人文精神的学习。

（三） 建设人文精神的相关学科，注重人文精神的践行

在中职人文素养的培养过程中需要建设相关的专业学科，这些学科大多数都是人文学科。在教学过程中重视强调人文精神和科学精神的实践统一。中职教学人文精神的培养关键在于实践，虽然人文精神的培养需要掌握大量的人文知识，但是这并不等于说掌握人文知识就是掌握了人文精神，人文精神必须在实践过程中才能够体现，才能够深化。学生只有在实践的过程中才能深刻地理解人文精神的内涵。同时，也只有在实践过程中，学生才能够深化自己对人文精神的认识，才能够把自己对人文精神的理解渗入社会生活的各个领域，逐渐形成良好的学习和生活习惯。因此，在中职教育中人文精神培养必须组织学生参加一定的社会实践活动，帮助学生在实践过程中深化自己的人文素养，把自己的课堂理解渗入日常生活之中。

（四） 创新教学方法，加强人文精神的培养

新课改理念要求重视学生学习地位，但是老师的课堂引导作用依然极其重要，老师要不断加强自身的人文素养培养，为学生树立良好的榜样。老师是学生学习过程中最主要的伙伴，老师的言谈举止总是会在潜移默化地影响着学生的学习与成长。因此老师就需要用自身高尚的道德品质去感染学生，引导学生形成正确的人生观、价值观。中职教师在教学过程中必须重视教学方法的多样性，教学方法是教学效果的前提保障，学生的学习积极性和老师的教学方式息息相关。因此老师和学生之间应该形成平等、良好的交流环境，老师要鼓励学生展开自我思考，积极接受学生的教学意见。

四、 结语

综上所述，中职教育中，人文精神的培养是学生形成正确的人生观、价值观的关键，需要在教学过程中注重课堂和生活的结合，重视师生之间的积极交流，创建良好的校园文化，促进学生的全面发展。人文素养的提高对中职学生步入社会具有重要的意义，学校必须大力重视对学生人文素质的培养。不断创新教学方式，不断强化人文素质教育。

参考文献：

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[2]杨玉丽.中职语文人物形象对学生人文素养培养的意义及教学对策研究[J].职业，2018（4）.

[3]白亚涛.中职语文文学人物形象对学生人文素养的影响及教学对策研究[J].课外语文，2017（12）：154.

作者简介：

汤优妹，江苏省常州市，江苏省溧阳中等专业学校。