书院制下大学生心理健康教育可行性及路径研究

■秦秀吉／云南师范大学

当前，我国各大高校都已经进行了教育改革，并且实行了书院制管理模式，这种管理模式的育人理念能够将通识教育和专业人才教育进行充分融合，不断地培养学生的健全人格以及个性教育，进而为社会培养综合性的优秀人才。

一、书院制下大学生心理健康教育可行性

（一）弥补了当前各地高校的心理健康教育的不足

当前高校的思想教育中对于学生的心理健康教育有着重要的作用，而当前我国的心理健康教育的主要形式时对学生进行心理健康辅导以及日常的心理健康教育等。这些心理健康教育的方式过于形式化和专业化，无法有效的发现学生真正的问题。而书院制的学生心理健康教育是一种新型的心理健康教育的方式，其真正体现了学生为中心，而高校学生的心理健康教育提供更加充裕的时间以及空间［1］。书院制的学生心理健康教育弥补了当前高校的心理健康教育的不足，有利于教师能够及时发现学生的心理问题，进而为学生进行心理辅导。

（二）能够构建综合性的多元化教育体系

书院制下大学生心理健康教育能够多方位的建立多元化的综合性教育体系，能够最大限度的发挥高校心理健康教育课堂的作用，使得学生能够更加主动的接受心理健康教育的相关课程。例如：社会心理学、人际沟通与交往以及大学生的职业生涯规划等各种心理课程，从而使得高校学生能够树立真确的人生观和价值观，不断的完善自我人格的建设［2］。书院制下大学生心理健康教育能够通过多种心理健康活动行程高校特色的校园学习环境。

（三）提供良好的大学生心理健康活动的场合

当前，大学生的的心理以及大学生能否对社会适应是对心理健康的考核标准。大多数人认为，智力正常的情况下，大学生能够对事物进行正确的反映，对情绪能够进行自我调节、有着良好的人际关系等。根据各大高校对于大学生心理健康进行研究结果表明，大学生通常情况下多数会对人际关系问题进行提问，由于对周围环境的陌生，大学生的心情极易产生起伏并且会经常感觉到焦虑，缺少与他人的沟通。而书院制能够使得学生进行广泛交友，从而使得学生更快的适应当前的环境，提供良好的大学生心理健康活动的场合。

二、书院制下大学生心理健康教育可行性路径策略

（一）结合当前大学生的特征进行心理健康教育

对大学生进行相应的心理健康教育的根本目的时为了能够提高大学生的心理健康素质，进而有效的促进大学生自自我价值的实现以及正确价值观的树立。书院制下大学生心理健康教育要充分结合当前大学生心理特征，以大学生的角度出发进行教育。首先，在大一时可以对大学生进行适应性以及自我定位心理教育；大二期间可以对大学生进行知识学习指导以及人际关系处理的教育；大三时要对学生进行一定程度的情感教育；大四是可以根据实际情况对学生进行就业心理教育，进而有效实现书院制下大学生心理健康教育的先进育人理念。

（二）创建良好的心理健康教育环境

良好的文化内涵对于大学生来说是一种潜在的心理监健康教育，而心理健康教育更是将社会、人生以及自然进行相应的结合进行教育。书院制下的大学生心理健康教育所宣扬的是“书院精神”，进而需要各大高校要不断地开展各种形式的活动，能够更好的促进高校学生之间的沟通和交流，使得大学生能够无时无刻的培养乐观的心态和精神，塑造良好的人格。另外，各大高校也可以进行心理刊物的自行编制，建立心理健康网站以及微信公众号等，通过不同的平台对学生进行心理健康教育。

（三）提升教师的心理健康教育水平

传统的心理健康教育中，教师都是集中在校园内，而学生与教师的接触主要是通过心理健康教育的课堂上以及面向学生进行相应的心理咨询。这种方式往往使得师生之间缺少沟通，无法起到教育和预防的双向作用。而书院制下大学生心理健康教育要求教师要拥有极高的心理咨询能力，具有一定程度的心理教育相关知识。因此，书院制度下的心理健康教育实施要不断地提升教师的心理健康教育水平，进而保证心理健康教育的成果。

三、结语

综上所述，书院制下大学生心理健康教育能够弥补了当前各地高校的心理健康教育的不足、能够构建综合性的多元化教育体系、提供良好的大学生心理健康活动的场合。因此，书院制下大学生心理健康教育要相应的结合当前大学生的特征进行心理健康教育、创建良好的心理健康教育环境、提升教师的心理健康教育水平，进而提高高校心理健康教育的水平。