新时代背景下对高职院校思想政治理论课课程改革的思考

■魏 星／重庆工程职业技术学院

党的十九大报告指出：中国特色社会主义进入了新时代。新的时代背景对高职院校学生思想政治工作提出了新的要求。思想政治理论课作为学生思想政治教育的主阵地和主渠道也必将面临新的课题。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下深化高职院校思想政治理论课改课程革刻不容缓。

一、新时代背景下高职院校思想政治理论课面临的历史机遇

一方面，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，也是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。推动习近平新时代中国特色社会主义思想“系统进教材”、“生动进课堂”、“扎实进头脑”成为高职院校共同面临的紧迫任务。作为学生思想政治教育的主阵地和主渠道，思想政治理论课凭借独特的学科优势，将在习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作中发挥至关重要的关键作用。

另一方面，十九大报告指出：“实现伟大梦想，必须进行伟大斗争”。思想政治教育是进行伟大斗争的重要武器。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确指出：“把理想信念教育放在首位，切实抓好马克思列宁主义、毛泽东思想学习教育，广泛开展中国特色社会主义理论体系学习教育，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，引导师生深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。”这也为高职院校思想政治理论课程的改革和发展提供了重要机遇。

与此同时，十九大报告指出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”随着社会对高素质技能型人才的日益重视，高职院校将迎来新的发展契机，高职院校办学实力和水平的增强将为思想政治理论课的改革和发展提供更多的支撑和保障。

二、新时代背景下深化高职院校思想政治理论课课程改革的举措

新的时代背景赋予高职院校思想政治理论课新的历史发展机遇，各高职院校应该抓住机遇、乘势而上，推动思想政治理论课程不断深化改革和发展。

（一）吃透新教材，生动推动“三进”工作

为了推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”，2018年中宣部、教育部组织对高校思想政治理论课教材进行了系统修订。新版教材无疑是高职院校开展思想政治理论课教学的重要依据。但新版教材面对的使用对象是全体大学生，相对高职学生的理论水平和学习能力而言过于理论严谨有余、生动活泼略显不足。要增强思想政治理论课对高职学生的吸引力，需要广大高职院校思政理论课教师潜心钻研，在吃透吃准新教材的基础上进一步丰富教学的方式和内容，使高职思想政治理论课做到“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚。一是要将习近平总书记系列讲话引入课堂，用习总书记生动鲜活的语言体系吸引感染高职学生。二是要大量引用高职学生关心的社会热点和身边案例，使教学内容更具时效、更接地气。三是要充分利用现代教育技术辅助教学，引入丰富的图文音像教学素材，弥补理论文字的枯燥性，增强对高职学生的吸引力。

（二）开展符合高职教育特点的思想政治理论课实践教学改革

近日，教育部印发了《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》。《要求》中指出：“从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分,开展本专科思想政治理论课实践教学。”加强实践教学无疑将是高职院校思想政治理论课课程改革的重要方向。一是要拓展校外实践教学基地，通过参观革命教育基地、规划展览场馆等开展校外现场教学活动，帮助高职学生了解革命传统、社会发展现状、社情民情等，作为课内书本知识的有益补充。二是要广泛开展观影、读书、辩论等课外学习活动，增强学习内容的趣味性和吸引力。三是要建立“大思政”教育体系，思想政治理论课教学部门要和学工、团委等部门通力合作，将思想政治理论课和学生社会实践、志愿服务等活动相结合，对与思想政治理论课教学相关的学生活动给予学分认证。四是要利用高职教育特点开展具有高职院校特色的思想政治理论课实践教学。如利用高职院校实践教学环节多的特点，引导学生向生产一线的劳动模范和技术能手学习，学习他们起吃苦耐劳和艰苦奋斗的宝贵精神品质，并将学生参加实践教学环节的纪律表现和德育表现等纳入思想政治理论课成绩考查的范围。

（三）深入推动“互联网+思政课”改革

新时代将是互联网和大数据高度融合的时代。十九大报告指出：“善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”。高职院校应针对高职学生日常生活中大量碎片化时间和网络实时传播、无缝衔接的特点，大力推进“互联网+思政课”教学改革，将“互联网+思政课”作为开展学生思想政治理论课课程改革的重要抓手。一是要做好具有高职特色的思政慕课建设，利用好新媒体平台作为辅助教学手段，引导高职学生充分利用大量碎片化时间开展自我学习。二是要建好思想政治理论课网络共享资源库建设，进一步丰富思政理论课教师教学资源，利用共享平台开展远程学习辅导，同时开设网络自学课程内容，增强学生学习自主性。三是要推动思想政治理论课在线考试考核，建立在线考试资源题库，改变传统书面考试“死记硬背”的缺陷，促使学生真正掌握课程核心重点知识内容，做到“学懂”、“学透”。

（四）根据高职院校特点丰富完善思想政治理论课程教学内容

教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》规定，高职院校开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》三门思想政治理论课程。《马克思主义基本原理概论》和《中国近现代史纲要》两门课程对全面提高高职学生思想政治素质有很大的帮助。高职院校生源多元化导致学生素质差异较大，可以将《马原》和《纲要》两门课程开设为选修课程供有兴趣爱好的学生进行选择。高职院校可以根据高职教育特点进一步丰富和扩展《形势政策》课教学内容，增加行业发展形势和专业技术最新动态等教学内容，突出高职教育行业性、服务性特点。高职院校在《思想道德修养与法律基础》课程中可以根据高职学生特点强化专业相关的职业道德教育、扩展行业法规教育等，还可针对高职学生面向生产第一线的特征，突出“艰苦奋斗”精神教育。高职院校可以针对高职学生素质差异较大的特点开展思想政治理论课分层教学，分类引导，通过重新分班设置不同的教学方法和教学要求。

中国特色社会主义进入新时代为高职院校学生思想政治理论课的改革和发展带来了难得的历史机遇。高职院校应抓好机遇，乘势而上，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断探索深化高职院校思想政治理论课课程改革的新举措，努力培养更多担当民族复兴大任的高素质技能型人才。