关于提高中等职业学校信息技术课教学的有效性

黄伟国

摘 要：随着社会的变化，我国教育变革也在不断的发展，对于职业教育也更加重视，在当今社会，需求量更大的是多领域的技术型人才。信息化的高速发展也为计算机行业带来了新的活力，意味着要想中职学生能有更好的发展，中职教育毕业必然就要与社会接轨，那么如何提高信息技术课的有效性就成为重中之重，本文就从教学方案的设置展开来谈。

关键词：技术型人才；注重操作性；中职教育

简单来说，从教学策略来讲，提高信息技术教学有效性的途径，就是不仅要注意日常实践与理论相结合的教育内容，更要侧重上机操作和实习过渡的技术培养。因为要想成为一名合格的信息技术人才，在没有大量的理论知识基础和详细知识培养体系的时候，就需要辅助大量的操作经验来弥补该领域上的缺失。所以理论基础在前，熟练操作在后，这样今后的发展才不会被桎梏。

一、日常实践与教育相结合

首先，职业教育的特点就是大部分学生都在文化课知识上面较为薄弱，如果单从课本上进行讲解，学生的学习积极性必然不高，而且职业教育学生的周期也不长，要想使学生在课程结束时能与实习工作接轨，提高教学的有效性，作为教师在制定教学方案时一定要有所侧重。

（一）确定专业特点，术业有专攻。在当今的社会发展体系中，大数据时代背景下，不管是轻工业还是科技产业都离不开信息化，数字化，那这对于信息专业的学生来说前景一片大好，更应该抓住机遇，根据自己的特长兴趣选择适合自己的方向。数字媒体类则要注重动画声道系统等前端设计，图片处理技术方面的应用；金融管理类也需要文本类计算和大数据报表等；建筑工程则需要工程制图方案设计类软件应用。这其中最重要的是找对方向、有目的性学习，教师也要加以引导，通过日常学习对学生的观察给予正确的建议，才可以更好的融入社会。

（二）日积月累，循序渐进。虽然现实竞争日益激烈，但是信息技术行业仍然是人才缺口很大，教师更要正确引导学生学习方向，切不可冒进和自暴自弃。仍需要制定详细的课程安排，并对课程增加与现实联系，考虑到课程的实用性。但是，毕竟学校课程只是未来工作中最基础的部分，也不能期望学校的学习就可以直接面向工作岗位，这是不切实际的。所以只有脚踏实地一步一步打好基础，以不变应万变，才可以迅速的过渡到工作岗位。

（三）比赛机制，定位学习水平。大多数学生在学习过程中并不了解自己处于什么学习水平，不能够更准确的把握自己学习比重，所以在学完一定的课程就可以进行一个小型的比赛，来测试自己目前的水平，为以后的学习更改计划，当然在比赛内容上可以与时俱进，比如校庆来临，一些校庆主题的网页动画等小程序比赛，或者翻转课堂等。教学过程中通过课堂活动进行引导和点拨学生，促进学生学习的独立性和主动性，实现学生的个性化学习。因此站在信息资源合理利用的角度，信息技术教师的专业知识对翻转课堂的顺利进行有着至关重要的作用[1]。更好的促进学生学习的积极性提高课程内容的有效性。

二、上机操作的熟练与实习课程合理安排

就中职学校来说，教师在教学安排上应该对上机操作与实验课程多一些设置，并对最后的实习做好适当的安排。因为不管怎么说学习是为了更好的应用，这也是为了提高信息技术教学有效性可行的方法。

（一）注重平时操作。因为信息技术不同于学术型学科，不光要有基本的理论知识，还需要大量的上机操作，大家都知道技能的评定不是问会不会，而是熟练程度。所以平时操作一定要督促学生认真练习，及时的指出问题，可以根据现在的流行文化多一些课堂简单小互动，比如表情包的制作，图片处理等。这样既可以让学生能够吸收课堂知识，又能激起学习兴趣。只有注重平时的操作才会确保教学课程良好的吸收，提高教学技术上的有效性。

（二）课程验收。作为中职学生不同于其他类别院校之处就是侧重的是技术的专业性，专业对口性极强。尤其是在上机操作要求相对会更高。那么平时的课程验收就显得尤为重要，如果每一个阶段都落下，那意味着在毕业的同时只能另谋出路，这不仅是对自己未来的残忍，更是对这几年时间的浪费。所以教师不仅需要多样化设置课程安排，更要注意课程结束对学生的理论知识和上机操作都要加以重视。

（三）实习参考。这是信息技术有效性最直接表现的地方，实习是对于学习与工作之间最直接的过渡，如何选择实习？实习什么？这是教师在与学生即将毕业时最应该考虑的问题，怎么样能保证学生实习成果最完善，第一，应该有学生自主选择适合自己的前三个岗位，第二，教师的平时观察给予学生合理化建议，最后有学生自主选择，这也是走出校门，第一个要学会的难题——选择。所以在大多数以往的经验来看，实习的效率是最高的，能清楚的确定出每个人的技能点。为最后的择业做出充分的参考，才能最大限度保证信息技术教学的有效性。

总的来说，实践和教育相结合是提高有限性最有效的途径，而上机操作与实习则是提高有效性的保障。对于其它类别院校来说，中职生的优势就是实践性强，专业性强，能更快的融入工作或者未来更深度的学习，所以这是作為一个中职生所需要保持的基本，再从基本更深度的拓展自己，成为一个专业型人才是指日可待的。所以，教师在信息技术教学课程中一定要把控好整个学习过程，才可以达到实践和教育相结合，提高信息技术教学的有效性。

参考文献：

[1]常发强.基于JiTT的翻转课堂教学在中职信息技术课的应用研究[D].宁夏大学，2016.