小学数学阅读的重要性

邹艳香

阅读是人生成长中的营养师，它是从书本认识世界的起始，也是个体获取知识和信息的重要途径之一，更是每一个学生学习能力的基本体现。可见，阅读对每一个人成长的重要性。由于数学语言具有特殊性，它的表达方式不同于文学语言，它具有简洁、抽象及精准等特点。那么，在小学阶段，教师如何教导学生进行数学课堂和课外阅读，让学生从内心真正意识到数学阅读的重要性并引起重视呢？

一、阅读是学习数学的基础

随着人们日常生活中信息技术的全面渗透，信息现代化趋势愈加明显。在小学阶段，教师要让学生认识到阅读的重要性，在阅读的同时融入信息现代化的知识。只有在成功阅读的基础上，才有可能跟上信息现代化的步伐。因此，让学生有意识地提升各种阅读能力则显得非常急迫。

我国著名数学家苏步青认为，作为中国人，总要先学好中国的语文，中国的语文有特别好的地方。确实如此，一个学生，只有在语文阅读能力得到提高的基础上，然后才能逐步把阅读能力迁移到数学等其他学科的阅读。数学阅读对于学生将来的成长也有无法估量的价值，它有助于学生克服学习中的各种困难，对各种数学难题都将迎刃而解。如果要培养学生的数学阅读能力，特别是一些语文阅读基础比较差的学生，教师就要抓好学生的语文阅读养成，博览群书。好习惯一旦养成，差生将逐渐改变自己的阅读习惯。同理，数学的教学也离不开文字阅读，数学阅读对学生而言，则显得更加重要。教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学。”因此，教师要想让教育目标得到落实，使学生不再对数学感到难学，那就必须要重视数学阅读。

二、明确阅读任务

毛泽东在《论持久战》中指出：“‘凡事预则立，不预则废，没有事先的计划和准备，就不能获得战争的胜利。”一个学生，如果学习目标不明确，那么他努力学习的方向自然就不明确。教师在进行数学阅读时，要明确目标，要让学生读懂数学语言的抽象性和概括性。学生在进行数学阅读时，要充分运用以前具有的逻辑思维能力和知识积累，使阅读在自己的心中充满立体感。如果学生对所阅读的数学语言和材料理解不透，那就达不到阅读的效果；如果不理解数学语句所要表达的意思，那就无法完成题目的解答。

在课堂教学时，教师对学生要提出明确的阅读任务。首先，教师帮助学生列好阅读提纲，提醒学生注意阅读中的重点、难点。其次，要求学生对数学语言的任何一句话、任何一个数字都要认真琢磨，不能像阅读故事书或小说，可以跳跃无趣味的段落。再次，在进行数学阅读过程中，学生一定要注意語言细节所隐藏的意思，做好标注，思考自己想的是否与教师的思路相同，否则难以达到阅读的效果。最后，教师通过讲解有关知识，做题检测学生的阅读效果。教师在检测学生阅读效果的基础上，再针对学生阅读中存在的问题，让学生集中阅读并分析原因。

三、培养阅读能力

在素质教育大力推行的环境下，教师究竟如何培养学生的数学阅读能力，达到课堂教学目标呢？笔者认为，教师要想办法让学生认识到阅读的重要性，从深层次激发学生对数学领域的探究心理，让他们认识到数学世界的奥秘，增强他们的好奇心。教师要教会学生掌握科学的、正确的阅读方法，养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯，克服阅读盲目性，增强阅读效果。教师要加强对不同层次数学的阅读指导，逐步帮助学生提高阅读层次，真正激发学生的阅读兴趣，从不想阅读到喜欢，直至爱上数学阅读。

第一，根据教学内容培养能力。教师对教材要进行全篇的阅读，统筹把握，了解所教内容的目标、重点与难点，特别是新旧知识间的内在衔接和整体联系。在课堂教学时，教师要学生提前进行预习，找出自己不懂的知识点，带着问题听课，这样才有可能进步。教师通过准确的讲解数学知识，使学生从预习的有关数学术语和符号中解脱出来。学生把通常的文字语言和数学符号进行相互转化，变成属于自己的数学语言。在互相转化的过程中，把课堂内容和已学的知识进行融合贯通，达到真正意义上的理解。

第二，在解题中培养学生阅读能力。在解题过程中，必然会接触到语言文字，这样促使学生不断调动储存的阅读知识，想方设法去完成每一道数学题，所以有利于培养学生的阅读能力。在解题中，教师更应重视培养学生养成边阅读、边思考、边解题的习惯，使他们获得终身学习的本领，享受数学阅读带给学生的乐趣。学生良好的数学阅读习惯，不但有利于提升个人的学习成绩，而且还有利于提高教师课堂数学教学质量，师生在解题过程中共同提高各自的阅读水平。

教师要适应课程改革的要求，紧跟教学研究的步伐，培养学生的数学阅读能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，“授之以鱼，不如授之以渔。”只有这样，教与学才能立于不败之地，学生才能在未来的学习成长中越走越远。

（作者单位：江西省万安县芙蓉镇光明小学）

□责任编辑：王锋旗