浅论初中数学高效课堂的构建途径

顾婉楠

摘 要：数学是一门重要的学科，教师在教学中需要给学生传授基础知识内容，更要深化学生的思维意识，强化学生的思维能力，提升学生的数学素养。主要概述初中数学高效课堂构建的有效方法之一，希望能通过提升教师综合能力的方式，使教学观念进行创新，能在适应时代发展要求的同时，使初中数学教学更为高效。

关键词：初中数学；高效课堂；构建途径

数学是一门逻辑严谨的学科，学生需要通过公式的分析，进行答案的解析，进而能在深化自身各项能力的前提下，对数学基础知识有一定的认知，进而能在良好知识内容掌握期间，更好地进行思维能力的训练。数学是初中阶段学生进行学习的主要科目之一，由于数学中的部分问题会对教学质量的提升产生影响，所以教师会使用题海战术对学生进行训练，但这会增大学生的学习压力，所以如何提高初中课堂教学效率，是当前初中数学教学中急需解决的问题。

一、构建学生主动参与课堂的教学模式

学生是处于发展过程中的人，特别是初中时期的学生，他们处于人生观、价值观和世界观形成的新时期，处于从不成熟到成熟的过程，也是从不定型到定型的发育时期。当前学生的身心正在健康发展，是具有较强可塑性的，教师能对学生进行正面引导，避免学生受到不良心态的影响。学生是学习的主体，更是学习活动的首要参与者，所以学生的地位在此是无可替代的，教师就要在教学活动开设之际，设置较好的教学计划，使其能彰显出学生的主体地位。教师开展的教学活动都要围绕学生进行，要时时处处为学生着想，要从学生的角度考虑问题，给学生创设更多主动参与学习的机会，要让学生摒弃主体灌输式的教学新方法，使得学生能在努力学习中获得更好的教学新方法。例如，教师在讲授“截一个几何体”的相關内容时，让学生思考圆锥的截面图案，鼓励学生进行直观的想象，思考将会得到何种图形，然后教师引导学生观察不同的截面，如可以截出类似的拱形图形，在亲自动手操作中使得学生能积极地进行兴趣的思考，更能在探索中发现结果，学生能在学习期间将学习全过程牢记，进而学生能自然地掌握此项知识点[1]。

二、引导学生开展自主探究

教师应当遵循自主学习能力培养的原则，在教学工作中加强培养学生的自主学习能力。能够在生活当中寻找到教学案例的知识点便要采用生活化教学，融入生活元素，利用知识点的生活原型进行有效指导。很多知识点的学习过程中学生能够亲自动手进行实践，那么便应当鼓励学生通过实践去探究问题的本质，更加有效地对其中所包含的原理进行理解。例如，在学习全等三角形判定定理相关的内容时，教师便可以开展探究性教学或者合作学习，让学生更好地体验定理的验证过程，并让学生以合作探究的方式更好地开展教学，进而验证这一定理并得出相应的结论。在学生合作探究的过程中，教师要认真分组，使得每一个小组总体实力大致相当，让小组之间开展竞争，使得小组成员能够更加积极地调动思维，将所学习到的知识点进行有效应用，使得教学效果能够得到有效提高。

又如，教师为学生讲授《随机事件与概率》一课内容的时候，教师可以在课前准备一个纸箱，让学生抽奖，并让大家思考谁最有可能中奖。然后教师接下来告诉学生所学的内容能帮助学生计算出谁能中奖。该教学活动与数学联系紧密，能更好调动起学生的学习积极性，也能提高学生的学习效率。教师可以在活动开设初期，将学生分成几个不同的学习小组，让学生分小组进行问题探究，每个小组需要根据生活中的常见状况做随机事件的调查。有的学生提出下节课是体育课，但是很有可能被英语教师占用；还有的同学说上课说话，班主任抓到我的概率为50%。小组讨论期间需要将随机事件进行总结，进而正确地判断随机事件，将必然事件和不可能事件排除在外，进而能让学生了解随机事件的概念。

三、用灵活的教学方法有效丰富课堂教学

教师应当对数学学科的教学目标进行明确，要喜爱数学，要关注学生所关注的热点话题，掌握学生的兴趣，对教学内容进行有效丰富，这样能使课堂教学氛围变得更加热烈。数学存在于我们的日常生活当中，对我们的生活有着非常大的影响。例如，在学习概率相关知识点时，教师便可以引入生活当中的趣味性案例进行教学，使得学生能够对知识点的学习产生兴趣，从而主动加入到教师所开展的教学活动当中。如买一张彩票的中奖概率会是多少呢？这种问题对于学生有非常强的吸引力，教师可以通过对这一问题的解答有效地导入概率知识的教学内容，并充分调动起课堂氛围。又如，教师能合理地使用计算机，给学生展示直观的教学内容，在学习图形初步认识的相关内容时，教师能将生活中的常见图形通过多媒体展示给学生，进而能让学生直观地联想到生活中的事物，为学生营造身临其境之感。之后教师再为学生引入一些数学概念，学生能通过认真的观察和思考，潜移默化地理解基本的概念，并对其留有深刻的印象。

四、劳逸结合提高学习效率

学生在长时间的学习过程中将会产生精神疲劳，当前的教学理念以素质教育为核心，应当重视学生能力的培养，同时还要让学生能够充分降低学习压力，使得学生能够在学习当中保持身心健康。因此，在数学课程当中教师便要将劳逸结合这一理念充分重视起来。在经过长时间学习之后，教师要组织学生进行放松。例如，教师可以从课堂教学当中分出几分钟时间，以竞赛的方式在黑板上写下几道题目，让学生通过对题目的解答形成一种竞争，创造欢乐的氛围，减弱学生的学习疲劳，让学生能够进行身心放松。

总之，数学教学中教师不仅要给学生传授知识，更要培养学生的逻辑思维能力，进而能让学生使用科学合理的学习方法进行数学知识的学习。初中阶段是提升学生学习能力的关键阶段，能为学生积极进入到高中学习环境做必要的准备，教学过程中培养学生的学习兴趣显得十分必要。由于初中数学高效课堂教学构建中，教师需要给学生进行良好的学业生涯规划，使学生热爱课堂，使课堂教学更加和谐，学生在此优越的环境中，学习成绩才能有所提升。

参考文献：

[1]辛乃玉.浅析初中数学高效课堂的构建途径[J].读与写（教育教学刊），2016（1）：21-22.

[2]李萍萍.新课标背景下构建初中数学高效课堂的途径[J].教育现代化，2016（11）：31-32.