小学体育多样化教学的有效实施策略

杨培雄

摘要：小学体育在我国九年义务教育体系中占有重要的成分，地位不可替代。新课改在实施，越来越多的老师认识到提升学生全面素养是非常重要的，投入到小学体育的教学探索中，加速了体育进步的步伐。

关键词：小学体育;多样化教学;实施策略

小学体育目标在于加强学生良好的锻炼习惯，增强学生的体魄，让学生养成竞技的体育精神。学生学习体育可以使得他们自身的人生观更加丰富，拥有乐观积极的心态，使得他们自身的综合素养得以提升。这就需要老师在教学中要侧重学生的体育学习，善于采用不同的教学手段，给学生提供多样化的体育课堂，启发学生的学习兴致，为学生的全面成长打下牢固的基础。当前我国体育教学仍然存在些许问题，使得学生的发展受到了障碍，需要老师来帮助解决。老师从参与体验法、发现探究法与合作交流法几方面出发，对小学体育进行了有效的教学探索。

一、在体育教学过程当中，老师实施参与体验法来培养学生的实践性

在体育教学过程当中，老师在教学过程当中实施参与体验法能够激发学生的主动性，使得学生乐意投入到体育课堂教学当中，争取不依赖老师，勇于施展他们自身的风采。老师在体育教学过程当中实施参与体验法，要依据教学内容组织学生展开体育实践，加强学生体育锻炼。

例如，教学人教版小学体育与健康“跳绳”知识点时，老师为了加强学生上下肢肌肉、关节、韧带与内脏技能的发展，促进学生的心肺功能与肠胃功能，号召学生进行跳绳活动，使得学生在跳绳学习中体会参与体育实践的愉悦和趣味。学生刚听说是跳绳运动，都感觉非常容易，没有太重视。老师掌握到学生的这种情况之后，先带领学生感受了一下跳绳运动，学生在实践的过程中就会发现这种看起来很容易的跳绳，在实践中容易出现手摇绳、脚跳跃等方面的动作错误，像摇绳时会出现手内旋、摇绳不连贯或手用力不均匀造成的摇绳间断等现象。跳绳并不是听话的“洋娃娃”，它也要求进行耐心学习，学生们在老师的指导下端正了学习态度。然后，老师率领学生学习并练习脚跳短绳运动，使得学生的腿部力量增强，使学生上下肢能够协调配合运动。学生们在练习过程当中，慢慢掌握了跳绳的规则，了解了较多的跳绳技巧，使得他们参与体育锻炼的自信心及主动性得到增强。就这样，老师通过选用参与体验法进行体育教学，使得学生参与体育活动的机会增加，使得学生在体育训练过程当中受到了更充分的体育锻炼。

二、在体育教学过程当中，老师实施发现探究法来培养学生的自主性

在实际教学过程当中，老师在体育教学中采用发现探究法，能够有效调动学生的力量，帮助学生建立施展的舞台，使得学生在探索中深刻挖掘他们自身的潜在力量，提升他们的自主性。体育教师在实施发现探究法进行教学过程中，要围绕实际体育教学内容，见缝插针地为学生设计探究性的任务，使得学生在完成任务的过程当中努力增强自身的探究能力。

例如，在进行人教版小学体育与健康“运动前后的饮食卫生”教学内容当中，老师为了让学生了解饮食卫生的重要性，掌握运动前后不当的饮食行为引起的身体的不良反应，掌握运动前后合理的饮食方法，老师组织学生对平常所见的不良饮食卫生行为及引起的后果进行汇总，并给学生们讲解怎样预防这种后果。学生们充分借用学校图书馆的图书资源，翻阅很多的书籍，整理了大量的饮食卫生方面的知识，懂得了合理饮食能够有益于生命健康，加速生长发育，防止抵抗疾病。深刻理解了健康的饮食习惯及不良的饮食习惯对身体的影响，意识到偏食与挑食对身体健康带来的危害，学生们都决定表示以后要合理膳食，尽可能地保障身体的正常发育。老师通过在体育教学中实施发现探究法，增强了学生的自主探究意识，增强了学生的自主性。

三、在体育教学过程当中，老师实施合作交流法来加强学生的团队意识

体育老师在教学过程当中实施合作交流法，能够使得学生之间的距离拉近，学生之间友好沟通，班级的凝聚力增强。体育老师在实施合作交流法时，可引导学生一同参与同一项体育活动，让学生们感受合作的愉悦心情。

例如，教学人教版小学体育与健康“乒乓球”知识点过程当中，老师把学生分成不同的小组，接着告诉学生们学完乒乓球相关知识后展开比赛活动，根据小组成员得分情况对小组排列名次。学生们听说要排列名次，斗志被激发起来了，学生们都决心要夺得第一名，体育课堂气氛在学生们的“相互喊话”中变得热闹了许多，学生们的学习积极性顿时高涨起来，促使老师马上进行新课教学。老师于是引領学生深层次掌握了乒乓球的发球与推挡技术，学习了正手攻球的技术。学生们在练习乒乓球过程之中养成了互帮互助的良好品质，感受到了学习乒乓球的愉快心情。整堂体育课在学生制定小组目标、强加练习及学习球技等的过程中进行着，学生在练习当中增强了他们自身手腕的灵活性及控球的能力，提升了乒乓球技巧。老师通过在体育教学过程中实施合作交流法，加强了学生之间的联系，提升了学生之间沟通的能力，加强了学生们的团队意识。

四、结语

综上所述，在小学体育教学过程当中，老师从参与体验法、发现探究法与合作交流法角度出发，对小学体育多样化教学进行了有效性的探索活动，收到了明显的教学效果，学生们学习的主动性增强，综合素质得到提高，体育教学得以高效开展。

参考文献：

[1]山东省高密市康成小学徐洪霞.浅谈新课改下的小学体育教学[N].发展导报，2018-11-02（020）.

[2]章坚.小学体育有效性教学策略浅析[J].学周刊，2018（32）：158-159.