初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径之我见

张丽华

摘要：随着现代教育事业的不断发展，培养学生的独立思考的能力，以及锻炼他们的思维能力成为了现代教师以及教育工作者都是重点关注的内容。而锻炼学生思维能力最为重要的方法就是培养学生主动提问的能力。它不仅可以提高学生在课堂的参与度，活跃课堂教学的参与度，也可以让教师了解学生对于知识的掌握程度，从而可以有针对性的进行教学活动。但在现代数学教学过程中，部分教师还是采用传统的教学方式进行教育活动，使得学生在学习过程中失去了学习的主动性，只是被动的进行学习活动。因此，基于此背景，本文主要阐述了初中数学教学过程中培养学生主动提问能力的方法，望可以有效的提高中学生学习的积极性，提升数学课堂教学的效率。

关键词：初中数学;学活动;动提问能力;径

前言：

数学是一门十分抽象的学科，同时也是一门逻辑思维相对较强的学科。在初中数学教学的过程中，培养学生的思维能力对于学生以后的发展有着十分重要的作用。因此，教师要重视对学生思维能力的锻炼，培养他们的主动提问能力，促使他们在提问的过程中，可以有效的锻炼他们的数学概念知识的有效应用，从而有效的提高学生自主学习的能力。但是在现代数学教育体系中，学生在学习遇到问题时，只要翻阅参考书籍就可以得知详细的解答步骤，这对于学生提问能力的发展是非常不利的，会影响学生的学习态度，使他们产生不用听讲，也可以得知答案的错误思想。那么在数学课堂学习的过程中，如何有效的提高学生提出问题的能力呢？本文主要就三个方面进行分析：

一、采用多元化的教学方式，培养学生提问的技巧

在现代数学教学课程中，如果教师只是按照单一的教学方法进行教育活动，会使学生对于数学的学习产生厌倦感，从而降低学生学习的热情，逐渐失去提问的兴趣。但如果教师在学习过程中，可以积极的转变教学方法，那么就会让学生在学习过程中感觉到惊喜，那么就可以有效的保持住对于数学学习的新鲜感，提高他们数学学习的热情，进而可以有效的提升数学课堂的魅力，培养他们主动提问的习惯。

例如：在学习初中数学华东师大版有关“正数与负数”的知识时，教师为了提高学生的学习的热情，教师可以在为学生讲解这方面的知识点时，利用提问教学、趣味教学等方法进行教育活动。比如，在课程學习之前，教师可以引导着学生思考夏季与冬季温度表示方式，然后再结合本节所学的内容让学生自己进行思考与提问：即北方夏天气温在30℃左右，冬天在零下10摄氏度左右。那么采用正负数的方式是不是+30与-10呢？如此让学生通过自己的提问与思考，深刻地理解数学知识。

二、营造轻松、愉快的课堂环境，引导学生主动提问

初中阶段，学生的好奇心相对比较重，对不了解的事物有着十分强烈的学习欲望。如果在这个时候培养学生的主动提问能力会非常有效的。但在现代初中教育过程中，教师给学生提问的机会相对比较少，学生缺乏锻炼的机会，所以相对提出的问题也是比较简单的。而产生这样的现象其实主要是因为教学气氛太过于严谨，以及有很多的教师将自己看成教育工作的主要操控者，知识简单的传授知识，重视严肃的课堂环境，致使学生在数学课堂不敢提问。

例如：在学习初中数学华东师大版有关“数轴”的知识时，教师可以通过为学生创造一个和谐、轻松的课堂环境，来引导学生进行提问。比如：学生学会了画数轴，但却不能很好的应用，找不到数值所在的点。那么教师就可以引导着学生找寻自身不清楚的知识点，鼓励他们进行提问，然后学生根据回答可对知识点有一个深层次的理解。这样逐步的培养他们自主提问的能力。

三、培养学生学习的自信心，激发学生提问的热情

因为每一位学生自身的性格、爱好的不同，所以在思考问题的角度上也不同，会提出不同的问题。那么初中数学教师在教学过程中，就要注重培养学生的自信心，并根据学生的特点有针对性进行培养。尊重学生的提问并认真的解答。这样可以有效的让每一位学生感受到来自于教师的认可，进而增强学生学习的自信心。

例如：在学习初中数学华东师大版有关“一元一次方程”的知识时，在讲解例题的过程中，学生的将题做错了，教师不要盲目的批评学生，而是要鼓励学生讲解自己做题的思路，如此教师便可以找出学生的出错点并认真的讲解正确的解法。这样便可以有效的激发学生提出问题，加深自身对于数学知识的印象，从而调动学生参与数学课堂的热情，提高数学课堂的教学效率与质量。

总而言之，提高学生数学课堂的主动提问能力的方法是多种多样的，但不管是哪一种方法都要以激发学生思考为目的地进行，从而可以有效的锻炼他们发展问题、提出问题、解决问题的能力，使他们可以深刻的理解数学知识，提高他们对于数学学习的兴趣。此外，教师在教学过程中，不要只是单纯的进行知识内容的传授，还要注意传授学习的观念，多支持与鼓励学生在数学课堂中进行提问，让学生在提问的过程中感受到学习的乐趣，进而有效的调动学生的学习的积极性，提高学生课堂学习的效率。

参考文献：

[1]当前初中数学教学提问策略浅析[J].段希娟.新智慧 2019年07期

[2]初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径[J].赵娟.亚太教育.2015（12）

[3]数学课堂教学有效提问的设计策略[J].郭要红.数学通报.2010（02）