对民族院校就业指导课程的思考

张嫣

摘 要 就业指导课程的发展在信息技术高度发展中产生了一定的局限性，如何让就业指导课程更好的帮助和服务高校毕业生，让课程的发展与之与时俱进，文章通过分析和探讨，为民族高校的就业指导课程的改革和发展提出了合理化的建议。

关键词 就业指导 发展和改革 民族院校

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.077

Abstract The development of employment guidance course has certain limitations in the rapid development of information technology. How to better help the course of employment guidance and services for college graduates， to make curriculum development and to keep pace with the times， this article through the analysis and discussion， puts forward some reasonable proposals for the national curriculum reform and development of college employment guidance.

Keywords employment guidance； development and reform；colleges for nationalities

高校毕业生的就业问题引起了全社会对高等教育开展的有效性和必要性的探讨。为了进一步帮助毕业生解决就业问题，提升他们的就业能力，帮助他们更快更好地实现就业，全社会各渠道都积极地提供各类能够促进就业的信息和途径。各高校也把就业工作纳入到各项重点工作之中，各类就业讲座、技能培训、咨询访谈、专业的就业指导课程设置都全面实施开展。

其中大学生就业指导课程作为高校院校就业指导与服务工作开展的主要表现方式，不仅仅对学生也对高校的就业指导工作意义重大，该课程的发展和高校就业工作开展相辅相成。但是随着时代发展，对就业指导课程提出了更高的要求，不仅仅要求形式发生变化，在内容上也必须更新。课程内容的设置不再仅仅局限于了解国家政策、了解社会职业信息，掌握求职技巧方面，越来越多的同学开始关注如何提升就业质量，关注如何寻找更好的职业梦想舞台，如何更好地实现个人价值。从马斯洛需求层次理论来说，越来越多的同学开始追求社会需要和尊重需要。毕业季的他们不仅仅需要的是一份工作，他们在意想要的是如何寻求一份适合他们并且能够促进他们自身发展提高的职业；民族院校的有着自身的特点，大部分学生来自于边远地区、缺少发达地区学生的自信等等一系列的问题。这样一来，需要将民族院校的特点及就业指导课程体系的改革结合起来思考，如何在新形势下，上好就业指导课程，更好地为同学们就业工作服务，就需要我们不断的思考总结并改进，寻求更好的课程发展目标和方法。

1 民族院校就业指导课程面临的困难

高校开设就业指导课程的目的不仅仅是响应国家的号召，更多的是为了帮助同学实现就业，实现他们自我的价值。但是目前的就业指导课程设置对于实现这些目标，还有一定的差距。

首先，缺乏專业化的师资队伍。在很多高校，就业指导课程的任课教师都是有辅导员及相关学工工作系列的人员担任。这样一来，导致了就业指导这一专业领域专业及高端人才的缺乏。就业指导的历史发展源远流长，不仅仅在中国，很多西方国家也很早就开始提倡就业指导，就业指导的研究缺乏系统性和专业性。俗话说“专业的人干专业的事情”。首先兼职教师都有各自本职工作任务要完成，必然对课程的思考和研究没有专业老师深入；另外一方面，兼职老师毕业于各个专业，对就业指导领域所需要的理论都来源于后期的培训和自我学习，缺乏系统性深入性的理论研究；还有就业指导老师流动性大，很多老师由于岗位的调动和时间分配的原因无法连续担任任课老师，导致任课老师流动性大，新老师不断加入，虽然在一定程度上给任课教师队伍融入新鲜的血液，但新教师缺乏授课经验也带来了一些弊端。因此，师资队伍的发展会促进就业指导课程的发展。

其次，授课内容更新滞后性。随着信息技术的高速发展，学生对就业的需求不再仅仅满足寻找一份工作，他们更加想要寻求的是实现他们自身价值的职业。这样一来，就业指导课程内容的设置也要随之发生变化。但是目前调研的大多数的就业指导课程内容还是停留在就业政策宣讲、就业信息的获取、就业安全的注意事项、就业技巧的掌握等等。这些内容不是不重要，而是不能满足目前就业指导的需要，需要随着理论和技术的发展科学地设置授课内容。目前就业指导的教材都延用了好多年，很多内容都已经跟不上社会发展，因此，加快就业指导课程体系的内容构建的科学性和适用性对就业指导课程的发展能起到促进作用。

最后，就业指导课程授课方式过度教条和单一。很对高校的就业指导课程都作为必修课来开设。这样一来理论课程的性质决定了这门课程教学方式单一和教条。虽然多媒体化的教学方式现在已经广泛应用到教学中去，视频带入方法、现场模拟方法等等，但是并非每一种方法都得到最好的作用发挥。以现场模拟方法为例，如果是教学规模较小的课堂，这种现场模拟方法不仅仅能让大多数同学都参与到模拟实践之中，也能够调动同学们的积极性。但是如果教学规模较大的课堂，这种模拟方法，就无法引起同学们的共鸣，反而让参加的同学容易产生一种“被观看”的不佳心态，缺少对模拟实践本身的意义的关注。因此，如何创新就业指导课程的开设方式和授课方式思考，也是促进就业指导课程的发展不可或缺的一部分。

2 民族院校就业指导课程改进的方法

目前，民族院校的就业指导课程在结合其高校和学生特点的基础上，已经开设了一段时间，也得到了同学们的认可和喜欢。但是为了更好地服务学生，提升就业质量，做好学生的就业指导工作，针对该课程的改进，提出以下几种建议。

首先，构建专业化职业化的任课教师队伍及聘用部分校外专业导师。在现有的任课教师队伍中，选拔对就业指导工作高度热心，具备一定的专业理论基础的、富有责任心的教师。很多高校一直讲师资队伍的培养工作放在重要位置上，定期的组织老师培训、组织老师集中备课、集体研讨，但是这样的形式很容易被流动性这样的缺点所打破，另外老师的专业性学习方面，就业指导所需要的知识覆盖面非常广泛，心理学、教育学、人力资源管理学等等，这些专业的内容不是两三天的培训就能解决的，而是需要深入的学习和研究来不断巩固的。因此培养一小部分专业的任课教师队伍，不仅仅做好课堂教学，还要开展好就业指导工作的研究涵盖从理论研究到应用发展研究等，确保就业指导工作与时俱进，满足学生的需求。另外聘请企业的一些专业的人力资源从事者，对招聘、员工发展等对学生开展职业人的培训，提升学生们的职业胜任力。

其次，最好就业指导课程体系的设计工作。就业指导课程不仅仅在于最后毕业季那一段时间的指导，更多的是在于就业的准备和就业后的心理预备构建。因此，在职业胜任力的基础上，从构建全程化就业体系出发，帮助学生从自我探索发展角度出发，从适应的阶段过渡到目标的构建与行动，在实施了行动之后面临决策的选择与行动，直到最后的接纳与应对，实现全程化的就业指导。增加职业生涯规划课程内容，增加自我发展课程内容，以及职业适应和调整课程内容等，将就业指导课程分为4个阶段来设计课程体系，从而实现全程化这一目标。

最后，融入新颖的教学方式来促进就业指导工作的趣味性来提高学生对就业课程的喜爱程度。现有的课堂教学方式不能满足就业指导课程开展的需要，可以在课堂教学的基础上，增加一些实践教学环节，如将教学的场所从教室更改到校园中，舒适的环境可以让学生更加放松地展现自我，增加他们展现自我的信心。再比如在实践教学环节中，不再是让学生自己去尝试招聘会，可以将学生分组，由老师带队，对学生的实践开展实时的指导，减少他们对应聘工作的焦虑感；还可以联系一部分与本专业契合度比较高的公司，带学生去实地观摩工作状态，现场邀请职场人士对他们进行一些小测试等等。这样的一样方式，不仅仅可以满足教学需要，也可以让学生感受到就业指导课程与专业课程的区别，有其独特的课程魅力。

3 总结

高校学生对就业的需求不再依赖于找到一份工作，他们更多地是追求一份实现自我价值，实现自我认同的职业。因此，對民族院校的就业指导课程的思考和改革，不仅仅对该课程的发展有帮助，也对高校毕业生的自我发展及价值实现有重要的意义。