引导寄宿生建立良好人际关系的意义及对策

潘献丽

【摘要】本文针对城镇学校的寄宿生由于处理人际关系的能力不强，导致寄宿生之间出现矛盾这一实际情况，论述教师要积极组织班级集体活动，引导寄宿生互相关心、宽容待人，加强他们的个性修养，引导他们建立良好的人际关系。

【关键词】寄宿生 人际关系 学校管理

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0079-02

一、引导寄宿生建立良好人际关系的意义

当前，寄宿学校在广大的城镇普遍存在着，寄宿学校的存在有其客观原因：一是农村学生家离学校远，不方便走读；二是有一部分寄宿生是留守儿童，家里人都出去打工，没有人照顾；三是小部分学生的父母工作忙，无暇照顾上学的孩子。这种种原因，最为常见的是第一种和第二种原因。寄宿学校多数是在中学阶段，因为师资力量以及办学资金的原因，不可能在每个自然村都办一所初中，因此就把所有要读中学的孩子集中到镇上或县城里。寄宿学校由于学生寄宿，给管理带来了很大的压力。虽然学校在法律上不是寄宿生的监护人，然而寄宿学校所承担的责任与义务几乎与监护人一样，甚至比监护人承担的还要多。目前城镇寄宿学校的管理有两种模式：一种是教学区由教师管理，每天派出值日教师，宿舍区则交给社会安保公司，由安保公司管理；一种是全部由学校派出值日教师管理。无论是哪一种管理，只要学生在学校出了问题，学校都是第一责任人。

对于十几岁的学生来说，在学校寄宿期间，出现的最多问题还是同学之间在日常生活中产生的各种摩擦、矛盾，这些摩擦与矛盾一旦激化，会引起吵架甚至打架，导致严重的后果。比如，某乡镇中学几名女生在宿舍打一名女生，轮流殴打，最后打人的女生被警察带走教育，而被欺凌的学生的身体和心灵受到了严重的伤害。班主任和主管政教的老师也受到了教育主管部门的处分。学生为什么会有矛盾？如何消除或者预防这种矛盾的发生？学生矛盾产生的原因很多，生活中的一些小事情都有可能产生矛盾。要消除或者预防这些矛盾的发生，就要引导学生建立良好的人际关系。

人际关系，就是人与人之间相互交往、联系和影响的关系。寄宿生在没有进入学校寄宿之前，其人际关系圈子只局限于自己的家庭，同学之间也仅仅是在学习上有所联系，而在日常生活中联系不大。学生寄宿后，其生活中的人际关系圈子扩大，从家庭延伸到了学校同学、老师、宿舍管理员等。寄宿生的人际交往对象扩大了，同时与交往对象的关系也变得复杂了，从寄宿前与老师、同学之间单一的学习关系变成了与学习、生活都有关系。这样复杂的人际关系，需要教师引导学生正确对待，引导他们与同学、老师、宿管等建立起良好的关系，这样才会减少甚至预防矛盾的产生。

二、引导寄宿生建立良好的人际关系

（一）积极组织班级集体活动

人际关系是在互动中发生联系和变化的，集体活动要求学生集体参加，学生在活动中互动的机会比较多。班主任可以组织一些课外活动，春天到了可以组织学生到野外踏春，秋天到了可以组织学生秋游。学生生活在学校，也可以组织他们开展一些在校园内的活动，比如球赛、唱歌比赛以及其他的集体能参与的比赛。学生在活动中可以加深对对方的了解和信任，如果大家在交往活动中感到愉快，还可以加深他们的感情，感情好了，自然能建立起良好的人际关系。活动可以唤起同学之情，更可以产生同学之间的友谊。同学之间一旦建立起友谊，那么人际关系就会良性发展。

（二）鼓励、引导学生互相关心

在学校寄宿的学生，因为离开了父母的照顾，有时候难免会出现一些困难或者意外。比如打球扭伤了脚、钱包丢失等，如果有父母在身边，这些事情是比较容易解决的，但是如果父母不在身边，就要学生自己一个人去面对，他们有可能会产生一种无助的情绪。教师不可能24小时跟在学生身边，24小时陪伴在学生身边的是他们自己的同学，因此教师要鼓励、引导学生关爱身边的同学，让他们就像一家人一样，无论在生活上还是在学习上都要互相帮助，因为今天可能是这位同学遇到困难，而明天就有可能是自己遇到困难，当别人遇到困难的时候，伸出援助之手，那么自己遇到困难自然就会有同学帮助。当所有寄宿生都能互相关心、互相帮助时，互帮互助的良好人际关系就建立起来了。

（三）引导学生学会宽容待人

生活中充满矛盾，寄宿生吃、住、学习都在一起，由于各自家庭环境、价值观等不同，磕磕碰碰在所难免。当出现问题的时候，寄宿生要学会宽容待人。宽容待人首先要尊重他人，尊重他人的权利，尊重他人的生活习惯。比如，寄宿生都需要住集体宿舍，午休、晚休学校都有相应的时间规定，那么在午休、晚休铃声响后，大家就需要保持安静，这个时候就不能因为自己不想睡或者睡不着就吵闹，影响他人休息，不影响同学休息是对他人的一种尊重。宽容待人还要学会换位思考，经常问自己：“如果我是他，我会怎么做？”学会换位思考后，人际关系就不会变得那么复杂。宽容待人还需要有一颗“我为人人，人人为我”的助人为乐的心态。寄宿生一起生活，生活中乐于助人的同学是最受人欢迎的。当然，同学之间不能一味地要求某个人付出，同学的相处之道应该是互相帮助。一个宽容待人的同学比起“以牙还牙”的同学来说更容易建立起良好的人际关系。

（四）引导学生加强个性修养

要有良好的人际关系，就要有良好的个性品质，因为个性缺陷往往是導致人际关系障碍的背景因素，甚至是本质因素。寄宿生中有相当一部分人是留守儿童，他们从小缺乏父母的关爱，在心理和性格上多多少少会有某种缺陷，比如胆小内向、粗暴放纵、心胸狭隘、善于撒谎等，即使是没有这些缺陷，也会因为父母不在身边引导，导致一些学生不懂得与人相处。因此教师在日常生活和学习中要教育、引导学生，帮助他们养成豁达大度、克制忍让、温和亲切、正直诚实、委婉含蓄等良好的品质。在人际交往中，一个具备这些良好品质的人，是容易与人建立起良好的人际关系的。

总之，引导寄宿生建立良好的人际关系，有利于学校对寄宿生的管理，预防校园欺凌事件的发生；有利于学生身心健康，给学生愉快的体验，让他们心情舒畅；有利于增强班级的凝聚力。一个集体，学生之间的人际关系和谐友好，则该集体一定是团结、士气高的集体，学生必然会同心协力，共同搞好班级学风、班风。反之，人际关系紧张，内耗严重，班级则会成为一盘散沙，班级的团结会遭到严重的破坏，学生的学习和生活会受到严重影响。