小学六年级数学作业健康教育学科渗透效果评价

摘 要：小学阶段是学生们学习生涯最基础的阶段，也是形成他们性格和习惯的最重要的阶段，在这个时期老师和家长们都要引起足够的重视，保证他们的健康全面发展。将健康教育渗透到小学六年级数学作业中起到了一定的效果，但是由于一些其他的原因导致小学生无法掌握健康知识。本篇文章就小学六年级数学作业健康教育学科渗透效果存在的问题以及小学六年级数学作业健康教育学科渗透的策略进行探究。

关键词：小学六年级；数学作业；健康教育；效果评价

虽然现在我国教育引起了广泛的关注并进行了一定的改革，但是教育体制还存在一定的问题，学校和老师为了提高升学率，学生为了提高自身的成绩，都没有关注到教育的本质，这样的教育体制使得学生个人的健康的意识淡薄，也没有培养健康的习惯。

一、 小学六年级数学作业健康教育学科渗透效果存在的问题

（一） 教学理念存在问题

受传统教学观念的影响，无论是学校还是老师都不注重健康教育，教学观念会影响教学行为，现在学校往健康教育上所投的精力和资金都远远的不足，健康教育与其他的学科性教育有很大的不同，也是教育改革所提倡的教学科目，健康教育更加符合现在的社会。老师也不注重健康教育，他们的观念还是传统的教学观念。在小学数学六年级课堂教学中，老师采用讲解课本的方式对小学生进行课堂教学，老师以为这种教学方式是最有效率的，可以最快地，让学生们学会更多的知识，提高学习成绩，但是现在小学生对小学数学课非常不感兴趣，在课堂上不会认真的听讲，也达不到老师的教学目的。学校和老师都应该转变教学理念，创新更多的教学模式，小学六年级数学作业与健康教育学科渗透，既可以让学生们对学数学更有兴趣，也可以让他们受到更好的健康教育。

（二） 家长的不重视

现在社会的竞争压力变大，学生的家长为了给孩子们提供更好的生活条件，选择了非常辛苦的工作，他们大部分的时间都用在工作上，陪学生的时间非常少，更不用说对他们进行健康教育了。有的家长认识到了对孩子陪伴的重要性，孩子们在家中进行课后作业时，家长会帮助他们。由于数学作业需要一定的逻辑能力与思维能力，小学生在学习数学作业时，家长一定会帮助他们，这个时候家長可以帮助他们进行健康教育，但是家长没有意识到健康教育对于孩子发展的重要性，没有很好地将二者相融合。他们只会在孩子们出门玩的时候嘱咐几句，让他们不要吃不健康的食物。现在的家长对小学生的健康教育不重视，即使进行健康教育也是不科学的，起不到太大的作用。

（三） 学生自身

老师和家长将很大的学习压力放在了学生的身上，学生们由于年龄较小不能很好地将这种压力变为动力，无法真正的提高他们的学习成绩，在这种教育学生自身也会认为提高学习成绩是学习的唯一目的，在这样的情况之下，他们不会从学习之中获得任何的乐趣，这样的学习效率也会非常的低下。将健康教育渗透到小学六年级数学作业中，酒会让学生们感觉到健康教育是非常无趣的，对于提高他们的学习成绩也并没有任何的帮助，他们会更加认真地做数学作业，但是不会认真地进行健康教育。

二、 小学六年级数学作业健康教育学科渗透的策略

（一） 增加学生健康知识量

小学六年级的学生由于年龄较小，有很多东西他们都不了解，因此，为了让他们对健康这个名词有一个更加具体的概念，老师要增加学生们的健康知识量。首先要让它们对健康有一个更加正确的定义，但是这个定义不可以过于专业化老师要以学生们能够理解的方式去解释这个名词。并向他们讲解健康对于他们的好处，当他们认识的健康对于他们未来发展的优势时，他们也会去努力地学习健康的知识。老师在布置课后的数学作业时，可以将很多健康的知识融入其中。例如，学生们在学习到分数的知识时老师可以这样布置数学作业，小明在看电视，为了保护他的视力，应该距离电视的距离为3米，但是小明现在坐在正确距离电视的1/3米处，小明距离电视多少米。这样不仅可以让学生们学到分数的知识，还可以让他们了解到，为了保护视力应该语电视应该有的距离。

（二） 健康知识与生活相关

健康是与学生们的生活密切相关的，将健康的知识融入小学六年级数学作业中可能会让学生们感觉到健康的知识是非常高大上的，与生活没有什么关系，因此老师现在在进行健康教学是让学生们明白健康是与生活密切相关的。小学数学六年级的数学知识是非常丰富的，老师可以充分地利用小学六年级的数学知识与健康教育结合起来，并且让学生们明白健康教育是与生活相关的。例如运动的心率，睡眠的时间，营养的摄入量等很多的健康的知识都与学生们的生活是密切相关的，也可以被六年级的小学生所理解。通过计算这些与生活密切相关的数学知识，也可以让学生们了解到健康的知识。

（三） 提高教师教学水平

教师的教学水平与健康教学的质量有着直接的关系。因此，为了将健康教育与小学六年级数学作业更好的渗透，需要提高教师的水平。为了将二者更好地渗透老师需要做很多的工作，老师在课前要更加了解小学六年级数学的知识，了解符合小学生观念中健康知识，并将二者更好地结合。老师可以利用很多的途径去选择更多的教学，提高自身的教学水平。

三、 结束语

将小学六年级数学作业与健康教育相渗透，有利于提高学生的数学学习效率，可以增长学生们健康的知识，掌握更多获得健康的方法，在小学教学中培养自己的健康意识形成健康的生活习惯，为他们未来的发展奠定一个好的身体基础。

参考文献：

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[2]闰霞.浅谈小学语文教学中的心理健康教育.[J].中小学心理健康教育，2009（1）：41.

[3]郭喜青.学科渗透心理健康教育应注意的几个问题.[J].中小学心理健康教育，2007（15）：10.

作者简介：

屠彩霞，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县新营小学。