浅议传统文化对小学生的情感教育

卢东强

摘 要：传统文化作为我国的精神财富，是华夏儿女的文化自信，它的精髓已深深扎于大家的生活习惯、认识习惯、行为习惯中，成为大家内心情感的寄托，更成为大家约束自我、提升自我素質的法宝。所以，通过传统文化对小学生进行情感教育，让他们认识到传统文化对自己内心的塑造以及成长、发展的重要性，是每个老师的责任。

关键词：传统文化；小学生；情感教育

通过传统文化对小学生进行情感教育，让他们认识到传统文化对自己内心的塑造以及成长、发展的重要性，是每个老师的责任。作为新时代的小学代课老师，在信息技术、网络飞速发展的当下，利用一切契机在教学中对学生进行传统文化教育，使传统文化对小学生的情感教育起到树立高尚道德情操，培养正确价值观，丰富内心情感的目的。这是目前素质教育的要求，也是弘扬传统文化经典和精髓的主要途径。

下面，本人就结合自己对传统文化对小学生情感教育的重要性的认识，略谈一些自己的体会以及利用传统文化对小学生进行情感教育的策略。

一、传统文化对小学生的情感影响

1.传统文化对小学生情感教育的重要性

小学生是祖国的未来，他们不但是中国发展的继承者、传承者，也是中国传统文化的传播者。我们知道小学生的思想、智力、情感正处在成长和发展期，他们对是非的判断，社会的认知、情感的态度都还模糊，甚至是混淆的。他们的思想单纯，正是需要学习知识，树立人生目标，为参与祖国未来的建设做准备的关键阶段。面对这样一群活泼好动、热情高涨、激情澎湃的青少年，通过传统文化对他们及早进行情感教育，使他们树立远大的人生目标，拥有“黄河之水天上来”的才智，拥有强烈的爱国情怀，生活激情，有崇高的思想道德品质，这对祖国、社会，以及学生个人的发展、成长，是至关重要的，也是必不可少的。因此，通过引导学生了解传统文化、阅读经典、博览中国古典书籍等，是对小学生进行传统文化教育，培养学生情感价值，陶冶学生道德情感的必要途径，对促进他们的学习和成长格外重要。

2.传统文化对学生道德情感素养的提高

由于传统教育和应试教育的影响，老师大多关注的只是学生的学习成绩，对学生的教育也停留在人生观、价值观、理想、信念等方面，导致学生的道德情感教育严重不足，让学生成为一个为了所谓人生目标奋斗的机器，却不明白为什么奋头，目标又是什么？是考上高中、考上大学，找到工作？学生从小不带任何情感的学习，严重影响学生道德情感的养成和构建，对学生的身心健康、全面发展非常不利。针对这种情况，老师要在教育教学中运用传统文化道德教育的作用，对小学生进行情感教育，让学生在我国传统文化的“德性”之中汲取营养，养成高尚的道德情操，并在“仁者爱人”的思想里成长、发展，提高自己的个人情感素养。比如，“孝悌”之道、“忠信”之礼，再比如，“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒”，都是从生活的点滴中培养学生情感和道德的经典例子，是养成学生价值情感的途径。

二、传统文化对小学生情感教育的策略

1.挖掘教材中的传统经典，对学生进行情感教育

首先，小学语文教材中就有很多传统经典文化，比如，《回乡偶书》，表达了作者对岁月，对家乡的复杂情感；再比如，《望庐山瀑布》，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”将飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽、气象万千，宛如一幅生动的山水画，表达了作者对大自然的情感以及李白那种“万里一泻，末势犹壮”的艺术情感和风格。当然语文教材中明的、暗的，内含传统文化精神与内涵的内容还有很多，老师要在教学中结合学生实际情况，巧妙运用有效的契机，把传统文化的思想、气息传播给学生，让学生走进传统文化，学习传统文化，从而实现传统文化对小学生情感教育目的。

2.在活动中运用传统文化对学生进行情感教育

首先，可以利用班会，给学生讲“中国传统美德”的故事，如，孔融分梨、破釜沉舟、樊哙闯宫等等，培养学生爱人及爱己的情感认识，培养学生勇敢、坚决的气魄，增强学生的责任感；其次，可以利用思想品德给学生进行德、智、体、美、劳的教育，让学生在思想品德的教育中，明白“程门立雪”“凿壁借光”的故事内涵，改正自己的不足，提高自己的行动力。

总之，小学生是祖国建设的接班人，对他们的思想、情感、认知进行教育非常重要。作为小学代课老师，在任何课程和活动中，融入传统文化对学生进情感教育是必要的，也是紧迫的。因为现在网络发达，碎片文化对学生影响越来越深，如果不及早在教育中融入传统文化，对学生进生情感沉淀和教育，学生的认识、情感不但得不到正确的培养和引导，反而会变得非常肤浅，这对学生的成长和发展将是一种误导。

参考文献：

[1]王华东.浅议如何利用古诗词对学生进行情感教育[J].读写算，2015（2）：114.

[2]王沁.诵读经典美文 传承传统文化[N].陇东报，2007.