在新课程理念下小学数学课堂的转变

王永强

摘 要：新课标的改革目的，就是要改变传统单一、枯燥的教学模式，改变填鸭式的灌输，要体现学生在课堂教学活动中的主体性，采用有趣、科学的方法，启迪学生智慧、培养学生的数学思维，提高学生的学习能力，对知识运用的能力，进而彻底改变小学数学的教学模式，推动小学数学课堂教学的发展。

关键词：新课标；小学数学；课堂教学；转变；方法

小学数学和语文一样是小学阶段学生必须要学习、掌握的一门重要学科，也是学生学习的基础学科，是数学的启蒙阶段。小学数学或者说数学对于培养学生的数学能力、逻辑思维、思考能力等都具有积极的促进作用。随着近几年新课程教学理念的不断深入，小学数学教学中，老师如何结合时代要求，学生学习的需要，有计划、有目的地展开革新，努力用新模式、新理念、新方法完成小学数学课堂教学活动，提升数学教学的有效性，这是每一位小学数学老师应该深思的问题、一直努力的目标。以下，本人就结合自己多年在小学数学教学工作中的经验，总结一些自己的粗浅看法，与大家交流、讨论，希望能为推动小学数学教学发展添砖加瓦。

一、新课程理念下小学数学课堂教学存在的问题

在新课程理念深入小学数学教学的同时，课堂教学效率明显有了一定的提高，但也不可避免地出现了一些问题，导致课堂教学活动达不到预期的目的，效率不高，严重影响了小学生的数学素养、知识结构、积累的整体水平。首先，教学活动没有尊重学生的主体地位，还是局限在以老师为主的模式中。新课程理念要求教学活动从老师为主体转变为以学生为主体，一切教学活动的开展都要以学生为核心，围绕学生的需要进行。可惜的是，现阶段的小学数学教学中，教学活动并未凸显出学生的主体地位，教学活动依然以老师为主，学生处在被动的地位，学习积极性不高，教学活动的效果不明显。其次，教学活动的实践性不足，没有对学生的实践能力进行有效的培养锻炼。在新课程理念中，对学生的实践能力进行锻炼培养是很重要的，通过培养学生的实践能力，可以让学生将理论知识运用到实践当中，强化其对知识的掌握。然而目前在小学数学教学中，对于学生实践能力的培养严重不足，造成学生的数学实践能力和对知识的运用能力较差，所学知识只能应付理论性的题目，无法灵活运用所学解决生活中的实际问题。这显然是应试教育的学习模式，对学生数学能力和数学思维的发展相当不利。最后，教学活动的趣味性严重不足，未能促进学生自主参与、自主学习。新课程教学理念，特别强调了教学活动中的趣味性，这显然是想借助兴趣这个老师，为学生打开学习数学的另一扇窗，拓展学生的思路，调动他们学习的积极性。可是，从目前小学数学教学来看，教师在课堂上往往采用的还是说教，还是一本书、一块黑板、一支粉笔的填鸭式模式，根本没有在教学中营造出课堂的趣味性来，导致教学效率不高，严重制约了小学数学教学发展。

二、新课程理念下小学数学课堂教学的转变方法

（一）以学生为主展开教学活动

在新课程理念下，要实现数学教学的转变，首要任务就是要将教学模式从老师为主体转向以学生主体，围绕学生设计、实施教学活动，充分体现学生在课堂教学中的主体性。例如，在“有余数的除法”这一节的教学中，在备课与教学内容的设计阶段，老师就应该充分考虑到学生当前的数学水平、兴趣特点，以学生便于认知的对象作为教学内容的载体，构建有效的教学方案。如以学生最喜欢的游戏或者动画片为知识内容的载体，引起学生关注，激发学生兴趣：“熊大和熊二一起去买了9罐蜂蜜，可是回来后他们不知道如何分它们两个才能够一样多？”这时老师就可以借助多媒体课件，把熊大熊二分蜂蜜的场景展现出来，引导学生思考。在学生经过观察，尝试平分的情况下，学生会发现始终有一个人多一罐，这时老师就可以顺其自然地引入“有余数的除法”的教学内容了。如此，不但学生的求知欲得到了激发，且学习兴趣高涨，保证课堂教学能达到事半功倍的效果。

（二）用趣味课堂激发学生兴趣

小学生由于年龄的关系，兴趣对他们学习的促进不敢小觑。只要小学生对数学学习有了基本的兴趣感，他们就会在课堂学习中积极参与，勇于探索，并能在学习中发现问题，探究问题，寻找解决问题的办法，提高课堂学习的效率。在小学数学教学中，老师应该充分了解小学生的天性，根据教学内容，努力给他们打造趣味课堂，激发学生兴趣，调动他们学习的积极性，实现课堂的教学目标。例如，情境教学、游戏教学、联系生活、设置疑问、故事穿插等，这些方法都能在一定程度上活跃课堂气氛，激发学生兴趣，能使学生主动、自觉地参与课堂教学活动的过程中，获得新知，提高成绩，并在学习、参与的过程中，有效提高他们的学习能力，对知识运用能力，从而实现学以致用的教学目标，提高小学数学课堂教学效率。

总之，新课程教学理念对于小学数学教学来说具有积极的指导作用。但是作为新时代的数学老师，我们要在不断改革的课堂教学中善于发现问题，解决问题，并要根据小学数学的课程特点，结合小学生的学习需要，采用有趣的教學方法，激发学生兴趣，促进学生学好数学，从而有效地完成小学数学的教学任务。

参考文献：

[1]耿向国.浅谈新课标下小学数学教学理念的转变[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014（4）：267.

[2]刘咏梅.新课标下小学数学教学方法的转变[J].中华少年，2015（27）：133-134.