浅析小学语文高年级习作教学

杨芳

摘 要：受长期以来应试作文的影响，目前小学语文作文教学中存在很多问题，直接对作文教学的有效性造成了影响。从目前的小学语文高年级习作教学状况出发，通过对部分教师和学生开展进行作文教、学的问卷调查，并且分析调查数据得出了目前作文教学需要改进的地方。通过改善习作教学方式，增强学生对生活的感悟，丰富其自身的情感，进而在写作时，能够打开思路，调动体验，以充满情感的语言来进行表达。

关键词：小学语文；习作；教学

一、目前小学语文高年级习作教学现状

在目前的小学语文高年级作文教学过程中，从内心深处喜欢作文的学生并不多，甚至有的学生畏惧写作，作文的内容往往是东拼西凑来的，不仅没有丝毫亮点，而且文字干涩、毫无生趣。

长期以来，升学的压力使得学校的教育工作都以提升升学率为核心开展。随着新课改的不断推进，原有教学内容有了很大改变，同时升学模式及考核标准却有了很大的变化，对于学校和学生的评价标准也不再是应试教育的那套模式。语文是一门语言类的基础的学科，写作是最适合检验学生语文综合素养的教学途径，这就要求教师掌握恰当的教学方法，结合实际情况培养和提高小学生的语言素养，进而帮助学生更好地学习和掌握理论知识，进而提升学生的综合素质也是一种有效的途径。

因此如何培养学生的语文素养就是目前小学语文高年级习作教学的主要目的之一，在这个过程中，教师应该不断提升自身的职业素质和专业水平，改变以往教学中灌溉式的教学方法，不断结合实际生活经验，引进更多将讲述、思辨和探究相结合的教学方案。千方百计地激发学生对于语文写作的学习兴趣，引导学生创新意识的培养，进而提升学生的综合素质。

二、小学语文高年级习作教学途径

1.培养学生的写作兴趣

在小学语文高年级习作教学中，写作素养的培养主要建立在良好的读写能力上。这不仅需要培养学生的阅读、写作兴趣，而且要培养学生坚强的、独立自主的性格以及较强的抗打击能力。在阅读、写作教学过程中，可以通过提问设计的方法，引进一些与课文内容相关的疑难问题，通过层次递进的方法引导学生打开思维，创新思路，同时让学生体会到自主解决问题的乐趣。在阅读、写作教学过程中，教师可引进生活中的实际素材，通过不同天气和不同蜜蜂种类等因素的改变来生动、形象地引导学生仔细观察生活，培养学生的观察能力和想象能力，进而提升学生的思维开拓性、独创性和灵活性。

2.培養学生的写作思维

在语文教学过程中，写作教学作为极其重要的一部分，需要格外注重学生写作能力的培养。写作教学主要着重于培养学生的写作思维，使得学生具备独特的写作灵感，另外在教学过程汇总需要结合实际情况中的素材，使得文章写得具有灵魂，反之，要避免格式化的作文教学，使得文章中避免一些唱高调、说空话的内容。在课堂教学过程中，教师通过读写结合式教学方法，引导学生对生活细节的注意观察，善于发现生活中的问题，并且能够提出相应的解决方案，进而实施论证，使得学生能够对于问题有自己独特的见解。

3.培养学生的语言运用能力

小学语文教师在教学活动中需要对教材中的素材进行深化和探索，通过进一步的解析引导学生主动结合生活实际，在课本知识点完全掌握的基础上进行创新，要求学生针对有探索价值的素材，主动进行素材解析和探讨，在教师帮助下进行实践探索，从而培养学生探究和创新素养，促进学生全面素质的共同提升。

4.教学资源的引进创新

学习语文知识是比较枯燥的一件事情，但是随着科技的发展和进步，以计算机网络为基本单元的教学资源不断涌现，极大地丰富了小学语文习作课堂教学的方式，这些教学资源的引进使得单一、抽象的知识以形象、具体的方式展现给学生，将学生带入多媒体资源创造的语文情境当中，进而提升学生的学习效率。

三、小学语文高年级习作教学的注意点

新教育改革的大背景下，教师要从实际出发，结合小学语文教学的实际情况，有针对性地开展高年级习作教学研究，不断探索和实践新的教学方法，在教学实践过程中推行新型教学方法具有重要的实践意义。

在当前小学语文高年级习作教学中，教师需要充分结合小学生的心理、个性及生理特点，在结合实际情况的前提下，使得学生在轻松愉快的环境中建立起正确的思维观念和掌握基础性的知识，进而提升写作水平。教师进行小学语文高年级习作教学研究，必须要从理论层面和实践层面双向结合实际教学的情况进行，随着新课改的不断进行和教育理念的不断升级，要求教师在研究中不断结合实际状况调整研究方法，使得研究成果具有更强的实践性。

新教育改革的大背景下，本文以新教育理念的要求为实际出发点，针对如何进行小学语文高年级习作教学进行分析，不断探索和引进新的教学素材，推行在作文教学实践过程中更广范围地应用。与此同时，从理论层面推进新课改的进行，随着新课改的不断进行和教育理念的不断升级，这就要求在教学过程中要不断地结合实践经验，对教学理论予以改进，使之能够更好地结合语文的实际使用状况，这对于提升小学语文作文的教学效果具有重要性。

参考文献：

[1]徐丹英.小学高年级语文习作教学策略研究[J].中国校外教育（下旬刊），2016（7）：138-139.

[2]胡黎红.如何实施小学高年级语文阅读教学[J].新课程（上旬），2014（8）：59-60.