浅析如何做好初中数学课堂教学

李晓云

摘 要：《义务教育数学课程标准》要求，初中数学教学要考虑到学生的综合发展，不能只注重培养学生的解题能力，而要全面提升学生的数学素养。教师要深入理解素质教育的理念，通过教学数学知识，培养学生的综合素质，并全面贯彻教学改革提出的新要求。

关键词：初中；数学；教学

随着时代的发展，不管是学生家长还是广大学校教师，都逐渐认识到教育的重要性。与此同时，国家也在不断推进教育的改革。在新时代下，初中数学教师如何响应时代号召，做好初中数学的课堂教学，是一个值得思考的问题。在新的素质教育理念的指导下，初中数学教师要与时俱进，跟上时代的脚步，不断更新自身的教育理念，不能故步自封、思想僵硬，守着传统的教学模式不求改变，而应不断学习，提高自身业务能力，增进教学水平，让学生真正喜欢上数学，全心全意投入到数学课堂中，不断学习和掌握数学知识。笔者从自身的教学实践出发，就如何做好初中数学课堂教学，说一说自己的看法。

一、明确教学目标，定期复习学过的知识

初中数学内容比较庞杂，前后内容都有一定的联系，而且三年的学习时间跨度比较大，学生在学习新知识后，不免会对旧知识感到生疏。所以，在教学中，对于那些重要的、比較基础的知识点，要定期带领学生复习，加深学生的印象。复习知识点的形式有很多，比如，可以把以往的知识点归纳起来，编制一份测试习题，采取随堂测验的方式，让学生去做。在这过程中，学生会因为遗忘了一些知识点，必然有些题目做不出来。然后，教师针对测验中学生出错率比较高、得分率比较低的题目，进行重点讲解，让学生重新捡起遗忘的知识。有了这么一个复习的过程，学生对知识点的理解和记忆会更加牢固。

二、努力培养学生的探究能力

初中阶段的数学教学，要注意培养学生对知识的探究能力，在这其中，教师要充分发挥自身的引导作用，让学生不断深入了解所学的知识，而不是只停留在表面。初中数学教育，不能再像小学那样，学生对于知识的获取除了教师的传授以外，更重要的是自己主动探索，教师要激起学生的求知欲，让学生在探索知识的过程中获得成就感，并掌握正确的学习方法，形成良好的自主学习能力和对知识的探究能力。在进行习题训练的时候，对于碰到的难题，要让学生独立思考，尽量做到自己解决，这样不仅能训练学生独立解决问题的能力，还可以发散学生的思维。要保证数学课堂的有效性，前提是要把握好学生的基本情况，逐级提升教学难度，让学生在学习的过程中，逐渐提高自身的探究能力。

三、鼓励学生自主思考，勇于质疑权威

在教学的过程中，让学生跟着老师的思路走，集中精力认真听讲，这是正确的做法。但同时也要给学生时间让其自主思考，去反复琢磨所学的知识，而不是一味地接受老师的观念，不然时间久了，会让学生在思想上变得懒惰。有些学生没有养成通过各种渠道去交叉论证结论的习惯，而是对教学书籍或教师深信不疑，这其实不是很好的学习习惯，容易造成一知半解，不能深入地理解数学知识。教师要逐步培养初中生独立思考的能力，让学生建立自身的知识体系，不去盲目信任权威，而应有自主思考的过程，确保获得的知识是准确的，这对于学生在高中阶段的学习也是至关重要的。在初中数学课堂中，对于学生的质疑、新的发现，教师要及时予以肯定，促进学生更加努力地去获得知识，激发学生努力钻研的热情。而且，培养学生的质疑精神，对于提高学生的数学探索能力，也是有极大的帮助的。

四、训练学生熟练运用已掌握的数学知识

数学作为一门实用性很强的学科，学生在掌握数学知识后，归根结底还是要学会应用。通过解决一系列实际的数学问题，获得学习数学的成就感，深刻理解数学知识的实际用途，提高学习数学的兴趣。初中数学，知识点比较繁多，不同章节的知识还具有一定的关联性，知识结构比较完整。如果上一章节的知识没有完全理解，很有可能会影响到后续内容的学习。基于此，部分学生在学习数学的过程中，自然而然会产生畏难情绪，对于数学学习的积极性不够。

为了解决这个问题，教师可以多布置一些例题，让学生在解题的过程中把所学的数学知识用起来。例如，在上完“一元一次方程”这一章节内容后，教师可以提出这么一个问题让学生思考：小金同学家的冰箱最近坏了，家里想重新买一个冰箱，现在有两种型号的冰箱可供选择。A型号的冰箱每小时耗电0.3千瓦，标价3500元；B型号的冰箱每小时耗电0.8千瓦，标价2500元。这两款冰箱在制冷、保鲜等方面效果相同，使用寿命也都在15年以上。目前的电费标准是0.5元每千瓦时，请同学们算一下，小金同学选择哪一款冰箱更划算？通过分析，不难看出，A型号冰箱虽然比B型号冰消贵1000元，但是更省电，通过列出一元一次方程，代入已知条件，很快就能求解。通过诸如此类的例题，让学生积极思考，运用数学知识，能取得很好的教学效果，同时还能寓教

于乐。

总之，在初中数学的课堂教学中，教师要不断实践，采取合理有效的教学方式，让学生充分参与课堂，把枯燥的数学课堂变得妙趣横生，进而有效地提高学习效果。

参考文献：

[1]彭书健.论初中数学课堂教学有效性的提升[J].科技展望，2017，27（2）.

[2]陈淑姣.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].中外交流，2017（46）.

[3]徐宜波.把握课堂，提高初中数学教学效果[J].好家长，2017（71）.