浅析情境教学法在初中道德与法治教学中的应用

王学金

摘 要：情境教学法是一种备受广大教师与莘莘学子欢迎与青睐的教学方法。基于此，以初中道德与法治教学为例，针对“情境教学法在初中道德与法治教学中的应用”这一话题进行了如下探究。

關键词：情境教学法；初中；道德与法治

一、情境教学法在初中道德与法治教学中应用的意义

1.有助于初中道德与法治高效课堂的构建

就目前初中道德与法治教学现状而言，有些教师在教学中依旧不能及时地把教学模式从“传统”的频道切换到“高效课堂”的频道。如此一来，不仅导致学生的学习效率以及教师的教学效率降低，还不利于初中道德与法治教学质量更上一层楼。然而，教师在教学中充分使用情境教学法，不仅会产生1+1>2的教学效果，还能促进初中道德与法治高效课堂的构建。

2.有利于创造和谐愉快的学习环境

《论衡》有言：“譬如练丝，染之蓝则青，染之丹则赤”，这句话在一定程度上说明了环境的影响与作用。基于此，教师在开展教学活动时应注重为学生创造和谐生动、愉快舒适的学习环境。然而，有些教师在实际的教学中并没有致力于良好的环境创设中。这样一来，整个课堂教学会变得死气沉沉、枯燥乏味。此时，教师在教学中若能积极使用情境教学法就有利于解决这一问题。

3.有利于引发学生的情感体验

有些教师在教学过程中往往会出现不能有效引发学生情感体验的问题。之所以出现这样的问题，主要原因之一是教师在开展教学活动的过程中依旧固守教师独奏、单向灌输、一人主讲等传统的教学模式以及教学方法。针对这一问题，教师在开展初中道德与法治教学活动时可以充分运用情境教学法，这不仅有利于创设一种情境化的课堂，还可以引发学生的情感体验与情感共鸣。

二、情境教学法在初中道德与法治教学中应用的策略

1.利用图片再现教学情境

教师在初中道德与法治教学中利用生动直观、色彩斑斓的图片来再现一种与所学内容相关的教学情境，不仅可以为学生创设一个生动、愉快、融洽、舒适的学习环境，还有利于学生快快乐乐地咀嚼所学知识。例如，在讲授部编人教版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》中的第一课《青春的邀约》这一内容时，教师可以利用这样的教学方法。首先，教师借助多媒体设备向学生展示一张张有关“青春活力”的图片，并对学生说：“请同学们仔细观看图片中的内容，并结合图片内容说一说你是如何理解青春活力的。”有的学生说：“第一张图片从运动的角度展示了初中生在篮球场上尽情挥洒的风采。”有的学生说：“第二图片从娱乐的角度展现了几个学生在舞蹈室专心学习舞蹈的情景。”还有的学生说……总之，这种情境化的课堂模式充分激发了学生的学习热情。

2.利用音乐渲染教学情境

教师在开展初中道德与法治教学时通过播放与所学内容相关的音乐或者引导学生自己演唱歌曲的方式来渲染一种良好的教学情境，这不仅有利于充分激发学生内心情感，还能使学生怀揣着一份喜悦的心情聚精会神地投入到对道德与法治的学习当中。例如，在开展部编人教版初中道德与法治七年级上册第四单元《生命的思考》第十课《绽放生命之花》这一内容讲授的时候，教师就可以采用这样的方法。首先，教师通过多媒体设备向学生播放《怒放的生命》这首歌曲；其次，教师引导学生根据歌词的内容以及自己的经历积极地表达想法，有的学生说：“我们正处于生命的花季，应当珍爱自己如花的生命。”还有的学生说：“我们不仅要知晓生命的意义，还要让自己的生命之花绽放得更加精彩。”总之，情境教学法在初中道德与法治教学中的有效运用不仅渲染了一种生动活泼的教学情境，还有利于学生更加深刻地体悟到生命的意义。

3.借助生活现象展现教学情境

教师在教学过程中若能借助生活现象来展现一种与所学内容相关的教学情境，不仅有利于激发学生的学习热情，还有助于学生更好地理解所学内容。因此，教师在初中道德与法治教学中应使情境教学法与道德与法治教学有机融合起来。例如，在讲授部编人教版初中道德与法治七年级下册教材中《揭开情绪的面纱》这一课时，教师先向学生讲述了一个生活情境：有一天放学后，天空中突然下起了倾盆大雨，小红说：“今天的天气太糟糕了，这雨下得没完没了。”小明说：“这场雨来得真及时，不仅可以使大地上的生灵得以滋润，还可以使空气变得更加清新。”其次，教师对学生说：“同学们，对于这些学生的看法，你作何评判？如果你在生活中遇到同样的事情，你会怎么做？”于是，学生纷纷把自己的想法分享给其他同学。这样一来，不仅可以培养学生积极乐观的情绪，还能使学生在生动形象的教学情境中快乐地咀嚼所学知识。

总而言之，情境教学法在初中道德与法治教学中的有效运用，不仅有利于引发学生的情感体验，还能使教学质量跃上一个新的台阶。因此，教师在开展初中道德与法治教学活动的过程中可以通过利用图片再现教学情境、利用音乐渲染教学情境、借助生活现象展现教学情境的方式使情境教学法和道德与法治教学有机结合。如此一来，初中道德与法治教学在这一教学法的作用下会变得更加情味盎然，更加灵动精彩。

参考文献：

[1]唐小芳.情境教学法对初中道德与法治教学的价值与运用[J].考试周刊，2018（31）.

[2]王志明.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用[J].新课程（中学），2016（10）.