用心教育，幸福就在身边

敖桂花

摘 要：教育生活幸福与否，在于老师是否是用心教育，有方法教育，平时是否善于发现幸福。家校的有效沟通为孩子成长护航；老师的差异化教育让孩子个性飞扬；课堂上师者善用评价可以激发孩子学习热情；实施“全人教育”，可以促使孩子健康成长。

关键词：有效沟通 个性教育 教育评价 自我教育

习主席说“幸福是奋斗出来的”。刚入行那会儿，自己只是把教师这个职业作为自己谋生的一种手段，分数就是学生的全部，也是自己的成绩。自己一度很累、甚至厌倦做老师，但随着自我教学理念的更新和自我素养的提升，和孩子们的相处越来越合谐。孩子们的每一次进步，都能有一些惊喜，自己的幸福感越来越多，在此就用几则事例来分享我的快乐吧。

一、有效沟通为孩子成长护航

子艺同学，是个挺稳重的孩子，虽然每次考试总是不怎么理想，但平时也不会太差。可是在上个大周，进行单词抽测时，居然考了个倒数第一，吓我一跳。和班主任及时沟通后，决定先找孩子聊聊，再和家长做沟通。于是就更细致的关心他，通过和他的聊天发现，原来家长最近忙于生意很少跟孩子沟通，孩子几科都有直线下滑的现象。针对这个情况我们与家长商量给他办个电话卡，让家长每天能和孩子聊一聊，了解孩子一天之内开心的事和困难的事。在之后的英语课上，发现他虽然还是有些粗心，但就‘漏题这一现象来说，已减少到只有一个。也及时在全班同学面前表扬他比以前细心了，通过对比发现，他上课时发言次数明显增多，学习信心也更加坚定。对于孩子来说，父母的关心，老师及时的帮助和鼓励，对孩子恢复学习信心都是非常重要的。老师在发现学生学习异常后，要第一时间和家长沟通，家长和老师的及时沟通是恢复孩子学习信心的重要因素。

二、差异化教育让孩子个性飞扬

高金子，一个聪明的女生，却总在上课时不自觉的趴着。她妈妈希望孩子今后在艺术方面有所发展，她也是个很爱表现的女孩子，可如果没有及时满足就会放弃或做些其它事来吸引老师的注意。为此也批评过她。她自己也认同要改，可坚持一周后又回原样。这学期初返校，她迟到了一个星期，而大多数同学却选她做班长。想到她的爱表现，便顺水推舟想以“做班长”这件事促使她端正自己的学习态度，此举起到了一定的效果。身为班干部她能比较收敛，但时间一长她就又有些回到老样子。就在上周，我们课题组要积累孩子们的录音材料，以及录一节相关课的录相。她的表现却让我十分惊讶，她平时不怎么开口念，可到录音时，她却很勇敢的要争第一。我说先要在全班同学面前念，竞争谁是最好的前三名才行，她也不退缩，最终争取到了机会。录完后我及时的表扬了她念的好的地方，也指出了她还需要改进的地方，接下来的几天，她都在尽力去改正。到周五录录相课时，她第一次以小军人的笔直坐姿上了一整节课，课堂上发言也非常积极。我们上的《典范》英语里面有些句子要念得好是需要长期积累的，没想到她第一次念就流利自然，感情丰富。对于她的出色表现，我的心里感到激动无比。对于好表现的孩子要多鼓励，多表扬，多找机会让她发挥，让她成为激发其他学生的一个榜样，再根据每个学生不同的个性，进行针对性的引导，差异化的教育，他们便能给你许多意想不到的惊喜。

三、善用评价激发孩子学习热情

在我上二年级Unit3 My room的综合运用复习课中。那节课里的Rhyme学习是最让人惊喜连连的。内容是：In my room，there is a bed.A bag on my bed，big and red.In my room there is a zoo.A tiger in my zoo.And a panda too.在学完新授内容后，就展开自己编rhyme.先给学生一些提示，如关键词In my____，there is/are ____，…然后是自由发挥，每说出一个好的，就奖励他一分。当第一次听到学生A说：In my room，there is a park，A tree in my park.（Big and tall.）感受到学生思维的开阔我很开心，虽然她逻辑不够完整，但我还是奖励她加一分。接着学生B又在她的基础上完善：In my park， there is a tree. Many flowers beside the tree. Red and yellow.我奖励她三分。其他学生都兴奋了，课堂上的气氛瞬时像一锅烧开的水，所有的学生都在想还可以有什么和别的同学不一样的。他们都把本单元学的融入进去了，尽量没有和前一个人重复。孩子们的创作欲望一发不可收拾，每组得到加分也会很开心的互相拍掌。那时那刻每个人都是幸福和开心的。他们沉浸在自己的创作中，享受着英语学习的快乐。在语言课的教授过程中，作为师者要善于引导课堂气氛，激发学生自主学习的能动性，学生们被激发出来的创造力会让你感到惊呀。

四、“全人教育”促使孩子健康成长

下周就要上《典范》公开课《The Mirror Island》。我自己把这次课定义为六年来英语阅读实验的成果展示。采用了翻转课堂理念，让孩子们课前就集体合作编剧、表演故事情节。其中一组学生的编剧，在演完课本提供的内容后，自己加进了一段德育内容。内容如下：Now，youve found the treasure.You can use it to do some business or spend it quickly.Thats your decision.But I want to tell you，no money can make money，but we can.If you want your life to be colourful and fantastic；if you want the life you want，then you need to use these gold and silver in a reasonable and careful way.The life will be there by your decision….

孩子們的表演得到了同学们热烈的认同。他们生动而精彩的表演使我们的课堂教育不再是苍白的说教。老师把学生当成一个“完整的社会人”来教，不仅教知识，还要注意情感德育，最终学生能进行自我教育了。

学生都是一个个鲜活的生命，我们是他们的学习导师、生活伙伴和范例。想要成为一名幸福满满的老师，不仅要有爱学生的愿望，更要掌握爱护学生的方法，要会动脑、会教学，使自己和孩子们的生命都更有内涵。