浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用

郭淑香

摘 要：近年来，随着新课改的加强，小学数学教学模式得到了快速的转变，小学数学教学模式逐渐向趣味、灵活、丰富的模式发展，有效地促进了小学数学教学效果的发挥。在促进小学数学教学模式转变中，游戏化教学起到了积极的推进作用，在此就游戏化教学在小学数学教学中的应用进行了分析论述。

关键词：游戏化；小学数学；课堂导入

对于小学生来说，他们有着好动、注意力不集中的特点，对游戏有着很强的热爱，在小学数学教学中运用游戏化教学，可以很好地抓住学生这些特点，将学生的注意力有效地集中在教学活动中，从而促进学生学习兴趣的提升，有效地提高小学数学教学效率。

一、加强对游戏化教学目标的明确

要促进游戏化教学在小学数学教学中得到有效的应用，那么就要加强对游戏化教学目标的明确，只有明确了教学目标，才能保证游戏化教学效果。在小学数学教学中运用游戏化教学，其目的不是为了游戏，而是在游戏过程中使得学生学到应有的知识，通过游戏将学生的学习积极性与兴趣有效地调动起来，以促进教学目标任务的实现。游戏化教学在小学数学教学中的应用时，教师要加强对教学目标的实现加以重视。游戏化教学必须要与所学知识进行紧密地结合，游戏化教学目标一定要遵从小学数学教育的目标，只有将游戏化教学目标与数学教学目标进行有效地结合，才能更好地促进小学数学教学效果的发挥。

二、小学数学教学中可以利用游戏来进行课堂导入

一个好的课堂导入可以将学生有效地组织到课堂教学中来，游戏化教学在小学数学教学中的应用，可以通过游戏来进行课堂导入，将学生的目光与兴趣有效地吸引到课堂中来，通过游戏将新旧知识进行有效地串联，从而使得学生对数学知识的印象更加深刻。利用游戏来进行课堂导入可以促进良好的课堂学习氛围的构建，让小学生在轻松愉快的前提下进入到课堂学习中来，学生的精神会更加集中，其学习效果也会达到事半功倍的效果。

三、在教學过程中要注重游戏的多样化

在小学数学教学过程中，除了用游戏进行课堂导入来吸引学生的兴趣，还可以在教学过程中穿插游戏，在教学过程中运用游戏教学。一堂课40分钟，如果单纯地对知识进行讲解，学生很难将注意力全部集中在课堂之上，学生也往往容易产生疲劳，使得学习效果并不理想。因此，在教学过程中，我们可以过一段时间就利用一个小游戏来进行互动，从而更好地促进学生的注意力集中到教学中来，也可以有效地缓解学生的疲劳。同时，在教学中，游戏也要注重多样化，对于小学生来说，他们往往有着喜新厌旧的特点，如果在教学过程中过多地引用一种游戏，那么会大大降低学生对游戏的兴趣，从而使得教学教学效果不能达到预期效果。因此，在数学教学中，教师要不断地改变游戏方式，从而不断激发学生学习兴趣。在游戏的运用中，教师也可以参考一些学生的意见，了解当下学生比较热衷的游戏，将学生所喜爱的这些游戏有效地引入到课堂教学中来，从而真正实现在玩中学，在学中玩，使得小学数学课堂教学更加生动、有趣。

四、游戏化教学一定要把握好尺度

游戏化教学在小学数学教学中的应用时一定要注意对尺度的把握。游戏具有一定的娱乐性，因此，在小学数学数学中，要将这种娱乐性把控在一个合理的范围内，一定要明确通过游戏的目的是为了更好地开展教学。在游戏教学过程中，要将时间和尺度进行合理、有效地把握，真正地实现游戏为达到预期的教学效果而服务，只有这样才能真正地实现教学效率的有效提高。

五、在游戏化教学中加强对多媒体教学的利用

随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教学活动中得到了广泛的运用，通过多媒体教学可以运用丰富多彩的图片、视频等，更好地将学生的注意力集中到教学活动中来，为了更好地强化游戏化教学在小学数学教学中的运用，可以在游戏化教学中加强对多媒体的利用。由于课堂时间有限，教师不可能每一节课都带领学生做不同的游戏，以促进知识的吸收，而通过多媒体教学可以很好地解决这一问题。例如，在小学数学教学中，可以通过多媒体来播放一段关于游戏的视频，通过一个动态的游戏视频来展出一道数学题，让学生来进行答案的探讨与思考。通过这样一个游戏视频可以将学生的注意力有效地集中起来，更好地促进学生观察力的培养，从而有效地促进教学效率的提高。

另外，信息化时代的发展，有效地推进了教学水平与形式的发展，越来越多的针对小学数学教学过程开发的游戏软件进入到我们的学习中。在小学数学教学中，游戏化教学的应用，就可以通过这些小学数学游戏软件来加强，将一些比较抽象的数学知识制作成一系列的数学游戏，利用一些教学游戏平台，根据所要学习的数学内容选择一些比较有趣的在线教育小游戏更好地激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中获得知识。通过多媒体游戏教学，不仅可以在课堂教学中使用，还可以让学生在家里使用。

参考文献：

[1]杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（19）：59-60.

[2]胡汉城.游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2017（17）：133-134.