小学语文拓展阅读教育研究

李长芬

摘 要：阅读在小学生的语文学习中占据着重要的地位，高效的阅读不仅可以帮助学生拓宽眼界、积累词句，还能提升学生的语文素养，提高学生整体的语文知识水平，甚至对学生高尚人格和品德的形成都有一定的益处。小学语文课堂虽然有一定的阅读教学，但是仅仅依靠课堂教材的阅读教学，对学生阅读能力的提升作用不大。因此语文教师应该重视课外的拓展阅读，通过丰富的课外拓展阅读形式来激发学生对阅读的兴趣，提升学生的阅读能力和阅读水平。开展高效的拓展阅读，语文教师应该从学生本身的特点出发，立足于激发学生的阅读兴趣和阅读积极性，开展多样化的拓展阅读活动和形式，提高学生的阅读效率，潜移默化中提升学生的语文素养。

关键词：小学语文；拓展阅读；教育研究

一、阅读对于小学语文学习的重要性

在语文教学中，阅读是学生获得知识的重要途径，也是提高语文综合知识和能力的重要渠道。阅读既可以拓展学生的视野、丰富思想底蕴，也可以培养学生的想象力，让学生养成勤于思考的好习惯。有效的阅读可以帮助学生积累各种写作手法、修辞方法和经典的对白片段，对提升学生的写作能力也大有益处。一个人知识的积累、心灵和品格的成长、人生观价值观的形成，可以说都与阅读息息相关。尤其是在小学阶段，小学生的心灵犹如一张白纸，养成好的阅读习惯，会让学生一生受益。

二、小学开展拓展阅读的必要性

阅读既然对小学生的学习和成长如此重要，阅读教学和教育可谓必可不少。在小学语文课堂的教学中，阅读教学也占据了较大的比例。但是课堂上的阅读教学大多数是为了达到特定的语文教學目的，是为了提高学生的语文成绩而进行。这样的语文阅读教学“功利性”较强，很多时候教师都是以教材为基础，传授学生做题技巧和快速阅读的策略，应付考试的目的明显。另一方面语文课堂的时间有限，而阅读却是需要长期、大量涉猎经典读本，仅仅依靠短暂的课堂时间难以提升学生的阅读质量和阅读效果。阅读能力和习惯的养成需要学生长时间地坚持阅读，由衷地喜欢上阅读，而课堂上以教材为基础的阅读教学难以让学生养成好的阅读习惯。

因此，为了让学生养成好的阅读习惯，真正提升阅读综合能力和语文素养，开展拓展阅读必不可少。拓展阅读不仅可以大大拓展学生的阅读视野，让学生接触和了解到更多更经典的阅读知识和名著，也能帮助学生建立对阅读的兴趣，增加阅读的时间，形成自主阅读的好习惯。

三、小学语文拓展阅读教育策略

1.联系语文课本拓展阅读内容

语文课本中的课文都是结合小学生的年龄和性格特点，精选出来的经典作品，对小学生的成长和学习十分重要。开展拓展阅读教育，语文教师首先要以语文课本为基础，进行相应的拓展阅读教学，为学生引进更多的与课文相关的阅读知识和阅读材料，激发学生的阅读兴趣，帮助学生更好地理解课文。例如，在人教版小学五年级语文“落花生”的学习中，教师可以准备一些描写花生的经典阅读片段展示给学生，让学生接触更多的有关花生的经典描写，不仅可以加深学生对阅读材料的理解，拓宽有关花生题材的阅读视野，还可以让学生进行对比，就各个阅读材料中关于花生的比喻和象征精神进行比较，提高阅读兴趣，同时也能学到更多的写作手法。

2.引导学生课外进行自主阅读

课堂上的教学时间有限，仅凭借课堂的拓展阅读效果有限。要达到理想的拓展阅读效果，语文教师就应该在课堂上做好引导和兴趣激发，通过设置问题、悬念和课下作业来引导学生课下进行相关的自主阅读。通过拓展学生课下的阅读时间和阅读范围来提升学生的阅读量和阅读效果。例如，在人教版小学六年级语文上册“詹天佑”的教学中，教师可以在课堂上为学生介绍更多的关于詹天佑的经历、伟大事迹、童年趣事等，引进相关的阅读材料来拓宽学生的视野。课上的拓展阅读还不够，教师还可以设置一些关于詹天佑事迹的悬念，调动学生的好奇心，并提供阅读材料的名称，引导学生课下去自主阅读，找寻悬念的答案。以课本为基础，通过设置问题等方式来激发学生的阅读兴趣，引导学生进行课下的自主阅读，大大拓展学生的阅读时间和范围，有效地提升学生的阅读效率。

3.开展多种阅读拓展的活动

为引导学生进行更加高效的自主阅读，为学生营造阅读的氛围，教师可以组织多种形式的阅读拓展主题活动，通过丰富多彩的活动形式和内容来激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性，让阅读变成一件快乐的事。教师可以组织多种形式以阅读为核心的主题活动，例如，读书漂流记，教师准备一些经典阅读材料让学生轮流阅读，每个人读完都要在书后写下读后感，这样学生可以通过阅读经典读本和别人的读后感形成彼此之间的交流。还可以组织阅读会，大家在固定的时间和场地来一起阅读，阅读后还可以探讨彼此的想法。更多的主题活动形式有文学知识比赛、读后感写作大赛、阅读社等等，通过这种阅读主题活动的设置吸引所有的学生参加，在全班甚至全年级、全校营造浓厚的阅读氛围，拓展学生的阅读。

参考文献：

[1]苏丽.浅谈小学语文拓展阅读教学[J].读与写（上，下旬），2016（13）.

[2]姜乔忠.浅议小学语文拓展阅读教学策略[J].现代交际，2016（9）.