小学体育课教学中体育游戏的整合实践探寻

杜斌

摘 要：提升学生身体素质，培养学生良好的运动能力和运动习惯，是现代体育教育的重要内容。在开展小学体育教学中，由于缺乏趣味性，学生参与体育运动的积极性普遍不高，对于这种情况需要教师寻求有效的解决之道。通过整合体育游戏资源，可以提升体育教学趣味性，提高学生的综合身体素质，为学生将来的学习生活做好准备。

关键词：小学体育 体育游戏 课堂教学 整合实践

小学体育教学重在实践，但是很多学生由于缺乏参与体育运动的主观能动性，体育实践教学效果并不好。对于这种情况，采取游戏教学的方式，可以切实提升小学体育教学效果，达到锻炼身体、放松身心的目的。

一、小学体育教学存在的问题分析

在小学体育教学过程中，学生应当是教学的主体，但是在很多体育课堂上，由于老师固守传统教学模式与路径，学生的主体地位得不到凸显，成为制约教学效果提升的一个瓶颈。在小学体育课堂上，很多学生被动接受体育运动知识，却缺乏参与体育活动的积极性和主动性，课堂缺乏足够的活力，学生也参与不到体育教学中来，久而久之，很多学生丧失了学习体育知识的兴趣[1]。对此，通过游戏教学模式让学生主导课堂，充分落实生本理念，是提升小学体育教学效果的核心要素。从体育教育的特点来看，其教学宗旨在于培养学生的实践应用能力。随着经济社会的快速发展，对于人才体育能力的要求也越来越高，但小学体育教学普遍存在缺乏实践教学的问题。很多教师按部就班开展体育教学，不注重学生体育能力的培养，既无法营造有效的体育实践环境，也不注重学生日常生活中的体育应用训练，在这样的背景下，学生的体育实践和创新能力都较为薄弱。

二、体育游戏对小学体育课堂教学的价值

体育游戏对于改进传统小学体育教学具有重要意义。在小学体育教学实践中，由于思路和理念上的限制，学生对于体育运动的参与度并不高，体育游戏教学旨在转变这种教学局面，通过引入现代游戏教学项目和教学游戏，提升学生参与体育活动的积极性，进而提升教学效果。随着现代教学改革的推进，游戏教学在小学体育教学中的应用空间越来越大，通过引入体育游戏，可以提升学生在体育运动中的主体地位，让学生充分参与到体育活动中来，提升体育运动效果[2]。在小学体育教学实践中，体育游戏教学的应用是一种理念创新，可以提升学生的运动参与度，锻炼教师的体育教学与体育游戏组织能力，提升小学体育教学综合水平，对于教学现代化格局的构建具有重要意义。通过采取体育游戏教学模式，可以满足当代学生的趣味运动需求。

三、开展小学体育游戏教学的具体路径

1.让体育游戏成为实践教学载体

在开展小学体育游戏教学过程中，要培养学生的体育精神和运动能力，首先要强化体育游戏实践环节，增加实践性的游戏教学内容，让小学生都充分参与到体育游戏中来，通过体育运动检验自身的体育理论和知识，为自身成长打下良好的身体基础[3]。在小学体育游戏教学实践中，很多教师受到传统游戏教学理念的影响，过于注重游戏组织与秩序，忽视了学生对于体育游戏的参与程度的关注，这与当代小学体育教学改革的趋势背道而驰，不利于提升学生的运动素养。小学体育教师要从理念和方式入手，构建游戏教学体系，提升体育学科培养效率。

2.强化提升体育游戏的互动性

在小学体育课堂中组织体育游戏，教师不仅仅要就体育游戏项目规则和体系进行完善，还要进行积极的沟通，强化体育教师与学生、学生与学生之间的互动，达到体育游戏教学目标，提升体育游戏教学的针对性和层次性，满足当代小学生体育运动需求，提升体育游戏教学的成效。组织小学体育游戏活动具有一定的复杂性和体系性，很多教师由于理念意识缺失，缺乏组织体育游戏的积极性和主动性[4]。小学体育游戏教学要加强运动健康理念的培养与灌输，不断创新模式与学生进行体育互动，帮助形成体育教学认同意识，引导学生参与到体育游戏中来，提升体育游戏的效率和参与频次，实现现代体育游戏教学目标，真正让孩子在体育游戏中提升身体素质，达到锻炼身体的目的。

3.积极引入现代多媒体教学设备

现代小学体育教学开始与现代技术出现融合，如何在体育游戏教学中融入现代科技，让体育游戏教学效率更高，是每一个教师都应当深入思考的问题。由于很多小學体育教师已经习惯了传统的教学方式，对于现代信息技术教学缺乏足够的重视，信息化教学也很难融入到体育课堂中来，现代化体育游戏教学还没有实现。对此，需要教师进一步深入学习，探索有效的信息化体育游戏教学模式[5]。举例来说，在讲解很多体育理论知识和体育游戏规则的时候，由于具有一定的抽象性，就可以利用体育视频进行讲解，而且利用信息技术可以实现体育动作的分解，让小学生更直观的感受到体育游戏动作要领，以便在下一步实践中灵活运用。

4.通过分组对抗激发学生体育活力

在组织小学体育游戏过程中，分组对抗十分重要。通过对合理分组对抗，进行科学的体育游戏设计，引导学生在合作中互相配合，取长补短不断提升自身综合体育能力。从小学体育游戏教学效果来看，分组对抗可以有效激发的运动兴趣，在合作竞技过程中既有竞争也有合作，可以不断激发深入竞技的动力。通过开展合作对抗式的体育游戏教学，可以解决小学生长期存在的运动积极性不高的问题，提升体育游戏教学趣味性，让学生在分工中找到自己的角色定位。

结语

综上所述，体育游戏是提升小学生体育运动效果的重要载体，可以帮助学生构建现代运动体系，满足成长需求。在实践中，小学体育游戏教学仍存在诸多问题，需要教师积极改进，提升游戏教学的针对性和实效性，满足当代学生的体育运动需求，帮助小学生健康成长。

参考文献

[1]陈爱萍.小学体育的游戏化教学策略研究[J].新课程研究：基础教育（上旬），2015（12）：29-30.

[2]王友发.小学体育合作游戏教学浅析[J].当代体育科技，2016，6（33）：128，130.

[3]李晓东.创设游戏情境，提升小学体育教学效率[J].神州，2017（29）：93.

[4]陈乐.游戏教学在小学体育中的应用探析[J].当代体育科技，2015（22）：94-94，96.

[5]张杰.教学游戏化--小学体育高效课堂的绿色通道[J].基础教育研究，2015（22）：49-49.