刍议初中数学如何培养学生的反思意识

柯勤清

【摘  要】伴随着教育体系的进步，数学教育的重要性日渐突出，在初中数学教学中如何进行学生反思意识的培养也变成了现代中学数学教学研究中的重点命题。这就对教师的教学实力有很高要求，需要教师通过丰富多彩的教学形式和方法，提高学生对数学知识的回顾和反思。本文结合实际教学情况，对如何在初中数学教学中培养学生反思意识进行了分析。

【关键词】初中数学  反思意识  培养方法

数学作为初中教学体系的基础学科之一，实际对中学生的反思能力有很高的要求。同时，作为很多不同领域的学科基础，数学也提供了关键的作用。因此，对于初中数学的教授，需要教师不断培养学生的反思意识，根据具体情况因材施教，不断提升对学生的反思意识培养。

一、开展问题讨论，提高学生的反思能力

由于学生之间的探索交流利于学生在讨论之中发现自身错误，所以教师可以利用小组探究讨论问题的授课方式，促进学生进行反思。教师可以把全班学生分为几个组，给每个小组分配不同的任务，让小组内根据任务进行问题的探索分析，在交流自身看法时进行自我反思。

例如，在初中教师进行“勾股定理”的教材知识教授时，教师可以在授课过程中，根据要学习的内容提出课堂探究讨论问题“勾股定理在日常生活中的具体运用有哪些？勾股定理在不同运用中的实际作用是什么？”，然后让学生进行讨论探索，在学生进行充分探究之后，教师可以让学生进行相互的问题探讨，讨论这些问题并举出实例，在探讨之中发现自身思考之中的不足进行反思，学习他人的优点。同时，教师在学生进行问题探讨时，可以根据学生出现的问题进行指导，引导学生进行进一步深入的数学知识探究，加深对于知识的探索学习和反思能力的提升。通过这种讨论的形式，能够改变传统的课堂模式，提高学生的学习的参与度，使得学习氛围更加浓厚，促进了学生数学学习热情的不断提高，通过自我反思分析能力的提升，不断促进了对学生反思意识的培养。

二、引导自主学习，提高学生的反思能力

在初中数学学习中，首先，要提升学生的学习自主能力。初中数学学习难度逐渐上升，需要学生对这一情况要有清醒的认识，教师在教学过程中不仅要注重学生的课堂听讲，还要引导学生提升自主学习能力，以此促进反思能力的提升。其次，要引导学生勤于回顾反思，在进行复习回顾时，多看书、查资料、先进行充分的思考，找到自己思路的不足之处进行反思改正。

例如，在教师讲授到“平均数、方差、中位数、众数”这一部分數据整理与处理的数学内容时，为了能让学生更好地了解、学习、掌握这一较为繁杂，需要细心计算的数学知识时，教师可以在上课时，先进行一个关于对“球类运动喜好”的简单兴趣调查，然后对数据进行统计，让学生进行数据的整理和计算。然后给学生进行方差公式的讲授，让学生计算出方差，最后对学生进行提问，让学生自主思考，并且回顾整个过程，理解这些数据处理的意义和方差代表的含义。在这一堂课的编排中，目标清晰，层层递进。首先，对学生兴趣进行简单调查，建立了教学情景，引起学生学习兴趣;其次，利用调查数据引出所学知识，引导学生结合教学知识进行自主学习;最后，让学生回顾知识，在理解知识的同时，会对自己的整个思路进行反思和分析，提高反思能力。同时，在课后还可根据学生学习需求，安排一些探究性的问题，进一步引导学生对知识的思考和对思维的反思和完善。这样一来，学生会有良好的自主学习能力并且勤于回顾反思，就可以将所学的概念与自己对内容的理解结合，更好地吸收知识，提升反思能力，不断通过上述方法的训练与学习，在实际学习中进步，慢慢适应数学的学习难度和学习节奏，这样通过思维品质的培养，促进中学生反思意识的形成。

三、联系生活教学，提高学生的反思能力

数学源于生活，数学思想一般都是在解决生活中问题时提炼出来的。对于初中学生来说，最佳的学习方式就是通过日常生活，利用生活中知识，提升自身的思维严谨能力，在遇到错误时及时进行反思。因此，对于教师来说，可以进行与生活有关的数学知识教学，激发学生思考的热情，进一步促使学生思维更加严密，及时反思。

例如，在初中数学教师教授“抽样调查”这一部分数学知识时，由于这一知识在生活中的应用十分广泛，比如在进行产品的抽样检测中，这部分数学知识是与课本息息相关的生活知识，所以教师可以利用这一生活实例进行抽样调查的知识教学，同时利用样本顾及整体的知识加深学习效果，让学生不断带入生活情景进行思考，便于学生进行反思和分析。利用这样的方法，教师联系生活进行数学知识的教学，不仅让学生学习了相关的数学知识，引导学生对数学的实际运用加深思考，以后再遇到有关数学的生活知识时，会自然而然地代入数学思维去考虑问题，提高思维严谨能力，促进反思意识的培养。可以说，利用生活情景的创造，让学生在构建的情景中感悟知识内涵，引发思考，在潜移默化中提高数学思维能力，总结了很多的反思学习方法。并且这种与生活联系的方式会让学生渐渐学会把数学与日常生活问题相结合，进一步思考，用数学的眼光看待日常生活，不仅提升了解决实际问题的能力，而且锻炼了学生的反思能力。

总之，初中数学教师对学生反思意识的培养是十分关键的，教师是学生知识的教授者，所以需要利用不同的方式去提高学生的反思能力，并且在长期的授课过程中和学生进行数学问题的探索分析，协助学生形成良好的反思意识。

参考文献

[1]马晓燕.初中数学学案教学中学生反思意识的教学研究[D]山东师范大学，2017.

[2]李浩威.初中数学教学中培养学生反思意识的措施[J]文理导航（中旬），2018（07）：26.